国家级教学成果奖选题、申报、成果凝练与评审 .ppt

国家级教学成果奖选题、申报、 成果凝练与评审;提 纲;一、高等教育教研项目选题; 提出一个有科学价值的问题本身就是一项十分复杂的研究工作,提出这个问题之前要进行大量的、细致的、系统的的调查研究,深入了解所提出问题的背景,并综合分析,寻找前人未解决的问题或者是他人研究的终点,最后才能做出科学合理的选题。提出问题必须注意其原则性,必须具有合理的思维策略。; 需要性原则; 科学性原则; 创新性原则; 创新性原则; 可行性原则;技巧: 一般来说,项目必须有较多的观察与实验事实为依照,才能有可行性与可靠性。 一般来说,项目应先有科学理论的依照,否则就会盲目而动,事倍功半。 项目一定要是主客观条件已具备,经过努力能够出成果,积小胜为大胜,积小步为大步。 要从具体情况出发,发挥优势、扬长避短。 ;技巧: 既要考虑课题的意义与价值,又要考虑课题解决的主、客观条件。 要关注教育教学发展的热点问题、难点问题、前沿问题; 要从社会需要出发; 要善于把客观需要同专业(学科)发展有机结合起来; 要注重学生发展,最重要体现在人才培养质量提高上; 要选择有意义、易检验的问题。;关于学校而言,教研项目一般分为:“宏观”、“中观”与“微观”层面的项目,当然这三种项目也不是截然分开的,他是相互联系、相互包含,相互融合的。;学科(专业)建设、知识群(或课程群)建设、实验实训基地建设、课程体系开发、师资队伍建设与管理、学生素质养成教育、教学管理机制、教学模式创新、人才培养方案创新、教学资源(库)建设等等。;2、 项目策划的思维策略;对立思维策略;逆向思维策略;类比思维策略;聚类思维策略;3、 项目的名称; 项目名的头---------研究对象范围 如:基于………; 什么的………; 面向………、等等。 项目名的尾----------研究的方式 如:………的建设(研究)与实践; ………、的探究与实践; ………的构建与实施; ……、、的创新与实践;等等 项目名的腹 ----------研究的具体内容 如:……语言能力培养体系……; ……、人才培养体系……、 ……信息安全类课程………; ……、、校企合作育人长效机制…、 ………林业类高职人才培养体系……; ;二、高等教育教研项目申报;二、高等教育教研项目申报;二、高等教育教研项目申报;二、高等教育教研项目申报;二、高等教育教研项目申报;(3)项目研究保证措施;二、经费概算 ;二、高等教育教研项目申报;二、高等教育教研项目申报;二、高等教育教研项目申报;三、高等教育教研项目开题与研究;1、 任务书填写;1、 任务书填写;1、 任务书填写;2、 开题报告撰写;三、高等教育教研项目开题与研究;3、 项目研究;四、高等教育教研项目的结题;四、高等教育教研项目的结题;四、高等教育教研项目的结题;四、高等教育教研项目的结题;四、高等教育教研项目的结题;四、高等教育教研项目的结题;五、国家教学成果奖概述;五、国家教学成果奖概述;五、国家教学成果奖概述;五、国家教学成果奖概述;六、教学成果的内涵;教学成果;1994年《国务院教学成果奖励条例》: 第二条 本条例所称教学成果,是指反映教育教学规律,具有独创性、新颖性、实用性,对提高教学水平与教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。 ;六、教学成果的内涵;六、教学成果的内涵;六、教学成果的内涵;六、教学成果的内涵;六、教学成果的内涵;六、教学成果的内涵;六、教学成果的内涵;六、教学成果的内涵;;六、教学成果的内涵;成果来源于项目(一个或多个),那么…………;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;注意事项;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;开始时是件工作,无意去报成果;想做成果,但无顶层设计;曾有设想,但过程中内容改变了;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;七、教学成果的凝炼与总结;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成果的申报;八、教学成