10.《三峡》教学设计.docxVIP

《三峡》教学设计 【教学目标】 1．朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 2．品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 3．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 [教学重难点] 重点：文章结构及描写方法。 难点：通过展开想象来体味作品意境。 【教学过程】 一、导入新课 由《三峡之歌》导入。 二、朗读，读出韵味 1．听读。听录音或听教师范读，要求学生听清字音，初步感受文章内容。教师用PPT展示如下字词，要求学生注意读准字音：阙、曦、襄陵、沿溯、御、素湍、飞漱、属引、哀转。 2．默读。对照注释，借助工具书，读懂文意。 3．吟读。要求读准节奏，感受文章的音韵美。教师引导学生发现本文语句特点。 明确：本文多用四字对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。四字对偶句一般二二停顿，如“重岩/叠嶂，隐天/蔽日”。散句要根据意义来停顿，如“自非/亭午夜分，不见曦月”“其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也”。 三、梳理课文 1．分组分别找出描写三峡景物的相关语句。 2．简要说说作者是从哪两方面描写三峡的自然景观的。 明确：山和水。写山突出山连绵不断，遮天蔽日的特点；写水突出四季景象之不同。 3．动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，体会景物特点。 明确： 三峡山的特点是：连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是：江水上涨、水流湍急。春、冬二季江水的特点是：清澈见底、奇异俊秀、摇曳多