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四年级第二学期《小数加减法》导学案 《小数加减法》一课是人教版教材四年级第二学期《小 数加减法》单元的起始课。 在日常生活中， 诸多问题的解决， 都离不开小数加减法， 所以这是数的运算中不可缺少的容，也是学生形成良好的计 算能力的重要组成部分。而计算课在老师和孩子们的眼中往 往离不开简单的模仿、枯燥的重复。面对“小数加减法”这 个学生感觉并不陌生，但又缺乏全面认识的新知识，教师该 怎么教？又该教什么呢？叶圣先生说过： “自奋其力，自致 其知。 ”这句话引发了我深深的思考。 新课程标准中也提倡让学生经历自主、合作、探究的学 习过程。自主学习是在教学条件下学生的高品质学习，学生 有明确的学习目标，对学习容和学习过程有自觉的意识和反 应。这是我们所追求的主动学习的课堂。那怎样才能将这样 的理念与《小数加减法》这一容融合在一起呢？为了寻找答 案，我开始了探索…… 一、为学生的自主学习寻找起点——我的思考 由于小数在生活中广泛存在，这使得学生们对小数有较 丰富的生活经验，学生在三年级也有过《小数初步认识》的 学习经验。此外，大量的整数加减法计算的经验也让学生对 于小数加减法有似曾相识的感觉。于是，我有了“让学生通 过自主探究来学习小数加减法”的设想。如果能够充分调动 1 / 20 学生学习的自主追求，为他们营造自主探究的空间，让学生