部编版一下语文 要下雨了（第一课时）优质公开课.docxVIP

PAGE PAGE 4 教 学 设 计 课 题 课文14 要下雨了 年 级 一年级 课 时 第1课时 备 课 人 教材分析 （重点、难点） 教学重点： 1.认识“潮湿、消息、闷，空”等难读易错字，正确书写“吗、呀、呢、吧”四个字。 2.正确流利朗读课文，学习分角色朗读课文对话。 3.读好语气词“吗、呀、呢、吧”在句子中的语气，学会读好疑问句和感叹句。 教学难点： 1.读好“吗、呀、呢、吧”在句子中的语气，学会读好疑问句和感叹句。 2.学习分角色朗读课文对话。 教学目标 1.认识“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、消、息、搬、响”等字，能正确规范书写“吗、呀、呢、吧”四个字。 2.正确流利朗读课文，学习分角色读小动物的对话。 3.了解课文大意，知道下雨前燕子、小鱼和蚂蚁分别在做什么。 4.读好“吗、呀、呢、吧”在句子中的语气，学会读好疑问句和感叹句。 教学过程 一、导入 1.直接导入：小朋友们，今天我们来学习一个有意思的故事，谁会读题目？ 2.通过读题目，你知道了什么？（要：要下雨了。）你从哪个字看出来的？ 二、初步感知 1.想听听这个故事吗？小手捧书，认真听老师读，老师读到哪，小眼睛看到哪。（范读）。 2.下雨前，小白兔在干什么？你从哪里看出来的？（指读第一小节。） 3.抬头看看天，什么样子的？（阴沉沉）阴沉沉的天空是什么样子的？（很多云，没有太阳，黑）示图，指读词阴沉沉。 4.看到这阴沉沉的天，我们就知道要下雨了，小白兔知道吗？ 5.通过预习，你知道有谁告诉小白兔要下雨了吗？贴图：小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁 6.要下雨了，这些小动物们又在做什么？请小朋友打开书，找一找相关句子，找好了再读一读。 三、精读课文 （一）学习小燕子和小白兔的对话 1.小燕子在做什么？为什么这么忙着捉虫子呢？（指读燕子说的话，读通顺） 2.潮湿、沾 （1）空气很“潮湿”，观察这两个字，发现都有？那这个词的意思和什么有关？（水） （2）这有两块毛巾，请生摸，说感受，说手指上有什么。解释这种触感就叫做“潮湿”。（指读词） （3）这里说空气很潮湿，就是说空气里有很多的小水珠，但小水珠没有低下来。这样，我们就说空气很潮湿。 （4）可小虫子翅膀上已经沾上了小水珠，刚刚你们摸过潮湿的毛巾，手上也有了一点点小水珠。这就叫做沾。 （5）别看这一点点的小水珠，对你们来说，很轻。可是对小虫子来说，可重了，所以他们飞不高，所以燕子也飞得很低。（贴词：低飞） 3.读白兔问话，学习“喊、呀？”的语气 看到燕子低飞，我们就知道要下雨了，可是小白兔却不知道。所以，看到小燕子从他头上飞过，小白兔大声喊？（指读，指导喊和呀的疑问语气） 4.读燕子的答话，学习“呢！”的语气 燕子边飞边说，指读燕子话。读出“呢”和“！”的味道。 5.分角色朗读对话，展示语气的朗读。 谁来当小白兔，谁来当小燕子，来分角色配合读一读他们的对话，注意各自的语气哦！ 总结：小朋友真了不起，刚刚我们一起读了词语，读了句子，知道下雨前，燕子低飞，还模仿了他们的角色进行了对话朗读。下面，请小朋友自己试着用刚刚的方法，和身边的小伙伴说说，下雨前，小鱼在干什么呢？ （二）学习小鱼和小白兔的对话 1.下雨前，小鱼在干什么？指读小鱼的对话。（读通顺） 2.闷得很： （1）闷是什么感觉？（喘不过气，空气不流通）（也可以举例，教室里闷，开窗通风）指读词“闷得很” 小鱼说水里闷得很，就是在水里难受，喘不过气。 （2）所以他要到水面上来透透气。这下，感觉怎么样？你看到小鱼透气的样子了吗？（小嘴张着，头昂着，甚至还跃出水面。） （3）小鱼还对小白兔说什么了？“吧”字去掉了，读一读，感觉一样吗？（没有吧，像命令。有吧，感觉很关心。）指读小鱼话，读准关心的语气。 （4）看到小鱼到水面上来透透气，我们就知道要下雨了。可是小白兔不知道，谁赶紧当小白兔来问一问？指读小白兔句子，读好疑问的语气。 （5）展示分角色朗读，对话。 （三）学习小蚂蚁部分 1.要下雨了，小蚂蚁在干什么呢？搬东西。看看图，他们怎么搬的？（扛，拖，拉，抬……）像这样，把东西从一个地方，运送到另一个地方，这就叫搬东西。指读词。 2.之前，都是别的小动物告诉小白兔要下雨了，这次是小白兔主动把就要下雨的消息告诉了蚂蚁。谁来告诉小蚂蚁这个消息呢？转述训练。小蚂蚁怎么回答的？指读蚂蚁的话。看到蚂蚁搬家，我们就知道要下雨了。 （四）学习“真的下雨了”的部分 他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”全班齐喊。 1.你听，播放雷声和雨声，雨真的下起来了！ 2.捧起书，最后一小节，齐读。 （五）总结 1.小朋友真厉害，这一节课，我们知道了，要下雨了，天阴沉沉的，空气很潮湿，虫子的翅膀上沾上了小水珠，燕子低飞。小鱼儿觉得水里闷得很，要到水面上来透透气。蚂蚁在