电荷及其守恒定律教学案.docxVIP

§1.1教师个性化教案 学生学习笔记《电荷及其守恒定律》（第 教师个性化教案 学生学习笔记 【要达成的目标】 1．理解电荷的存在以及发现它的历史； 2．理解摩擦起电的实质，并了解几种常见的起电方式； 3．能分辨出怎样的是静电感应现象。 【“教”与“学”过程】 本堂课使用的电教手段 Ⅰ．课前预习 阅读课本P1---4，参考练习册，浏览本教学案，了解本节内容要点 Ⅱ．课堂展示与讨论 １、通过阅读课本说说你了解到的电荷的发现史。 2、正负电荷的定义： a、用丝绸摩擦过的玻璃棒带的是______(同种、不同)电荷，它们之间 _______； b、用毛片摩擦过的橡胶棒带的是______(同种、不同)电荷，它们之间 _______； c、用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒之间___________； 结论：同种电荷_________，异种电荷___________。 富兰克林将用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫______________; 用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫__________________. 3、冬天，当你脱毛衣时，听见“噼啪的声音”或看见闪亮的点火花时，你可 曾问过自己为什么摩擦会起电？现在不妨想想，你左手和右手摩擦时为什么 不起电呢？ 4、通过上面的思考说说你对自由电子和离子的理解。 思考结论：在摩擦起电的过程中是电荷的________(产生、转移、消失)。 5、通过刚刚我们了解到的知识，试猜想我们平时生活中，怎么样可以一个不 带电的物体带上电？并尝试归纳总结。 让物体带电的方法：__________________________________________ _____________________________________________________________。 b、总结归纳：________________________________________________。 6、认识验电器和静电计：观察验电器和静电计说出它们的区别和工作原理。 教师个性化教案 学生学习笔记【练习1】关于摩擦起电现象，下列说法中正确的是 （ 教师个性化教案 学生学习笔记 A摩擦起电现象使本来没有电子和质子的物体中产生了电子和质子 B两种不同材料的绝缘体互相摩擦后，同时带上等量异种电荷 C摩擦起电可能是摩擦中导致质子从一个物体转移到了另一个物体而形成的 D丝绸摩擦玻璃棒时，电子从玻璃棒上转移到丝绸上，玻璃棒因质子数多于电 子数而显示带正电 【练习2】有A、B、C三个塑料小球，A和B、B和C、C和A之间都是 相互吸引的，如果A带正电，则（ ） A、B和C两球均带负电 B、B球带负电，C球带正电 C、B可能带负电，C可能不带电 D、C可能带负电，B可能不带电 【练习3】把两个完全相同的金属球A和B接触一下,再分开一小段距离 ,发现两球之间排斥,则A、B两球原来带点的情况可能是 （ ） (A) A和B原来带有等量异种电荷 (B) A和B原来带有同种电荷 (C) A和B原来带有不等量异种电荷 (D) A和B原来只有一个带电 【练习4】挂在绝缘细线下的两轻质通草球，由于电荷的相互作用靠近或远离， 如图所示，则（　? ） A．甲图中两球一定带异种电荷 B．甲图中至少有一个带电 C．乙图中两球一定带同种电荷 D．乙图中两球可能只有一个带电 【练习5】验电器已带正电,将另一带正电的导体球移近验电器小球，在移 近过程中（不接触），验电器金属箔片间的夹角将 （ ） A、减小 B、不变 C、增大 D、增大后再减小 【课后反思】 （教师写成败得失和改进措施，学生写学习体会和存在的问题）