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《我的长生果》教学设计 《我的长生果》教学设计范文 学习目标 1．认识12个生字。 2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。 3．学习一些读书和习作的方法。 学习重点 引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会长 生果的寓意，并学习作者的读写方法。 课时安排 2课时。 第一课时 一、情景导入。 《西游记》中唐僧屡次被抓――唐僧肉――长生不老 《西游记》中孙悟空――偷吃蟠桃――长生不老 长生果花生/ 问：我的长生果是什么？ 二、初读课文，整体感知 1．带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？ 2．同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。 3、字词梳理 三，作者简介 四、整体感知，形成印象。 第二课时 一、细读课文，深入理解 班级交流 （1）作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什 么道理？ 看香烟人小画片；看连环画； 作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。 作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。 （2）反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出 的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？ 二、精读课文，体会情感 由揭示课题内容引入。通过刚才的交流，你理解为什么把书比作 长生果了吗？ 长生果，指营养极其丰富。将书比喻为长生果，意思是书是人类 的精神食粮，是人类文明延续的营养。/soft/作者就是在书的引领 下写作越来越成熟的。 将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了 作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读 读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？