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《往事依依》教学设计 《往事依依》教学设计 一、学习目标 1、知识与技能： (1)学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。 (2)品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境 之乐。 2、过程和方法： (1)默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中注意圈 点勾画。 (2)精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中 蕴含的感情因素。 (3)比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、 语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味。 (4)心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语 感，提高语言能力。 3、情感、态度与价值观： 认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好 书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。 二、重点与难点： (一)重点： 1、认识文学作品对青少年成长的意义。 2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。 (二)难点： 1、理解阅读文学作品可以明做人之理。 2、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。 三、教学设想 1、第一课时：自主阅读、整体感知。在独立、合作研读课文的 基础上，了解课文内容，概括文章主要写了几件事。理解本文选材 的精当，体会文学作品对青少年成长的意义。 2、第二课时：讨论、品味语言。小组讨论交流，品味精彩的语 句。体会作者对精神生活的描写，进一步体会热爱自然，热爱生活， 热爱祖国的深情。 四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式。 五、教具：多媒体课件辅助教学 六、课时安排：两课时 第一课时 一、学习目标 1、自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当。 2、体会文学作品对青少年成长的意义。 二、课前预习 预习内容及要求： 1、自学生字词： 徜徉浩淼绚丽雨晦镌刻雕镂婵娟 感慨万端谆谆教导搜索枯肠 2、作者简介 于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的 教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上 发表文章160多篇，总计50万字。 本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登 在1999年第七期(初中版)的“追忆黄金时光”栏目上。 3、搜集写春、夏、秋、冬的诗句。 三、导入 每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月。 今天，我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的 事、童年的一切…… 四、预习展示 1、展示预习笔记，检查预习效果 2、作者及背景介绍：(学生课前搜集) 五、整体感知 1、朗读课文，了解内容，能复述出所回忆的四件事。 (1)学生自由朗读。(朗读要求：准确、流利，尽量做到有感情。) (2)概括文中所写四件事： (一)读《水浒传》(二)读《千家诗》 (三)听老师教《南乡子》(四)听老师教《南归》 (3)复述四件事： 方法指导：复述事情大体过程，抓关键语句。 小组交流、补充，推举一人，准备全班复述。 全班交流。 2、理解作者写作思路： (1)作者是怎样把这几件事串联起来的? 题目“往事依依”是贯穿全文的纽带，开头有感而发，引出对几 件往事的回忆，接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登 北固楼、读中外小说等往事，最后由事入理，抒发感悟。 (2)结合所选四件事，你认为课文选材精当在何处? 首先从全文来看：文章所选的四件事情都是作者在不同的年龄阶 段对读书的不同的感受，要言不烦。能看出读书在作者的成长过程 中的不同的影响。 其次从文章的第五自然段来说，虽然选择的都是初中国文老师讲 课的情况，但是写出了其中的不同，一个情溢于胸，头和身子左摇 右晃。一个情满双眸，那深深感动的神情凝注在眼里。这样写充分 展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情操、培养兴趣所 起的重要的作用。