小学综合实践课《植物叶片种类整理》教学设计.docVIP

《植物叶片种类整理》教学设计 活动目标： 1.了解植物单叶和复叶的相关知识； 2.搜集自己身边不同植物的叶片，并进行单叶和复叶的分类。 材料准备： 剪刀、小刀、铲子、塑料袋、收纳器、纸张、网络、相关书籍等等。 适用年段： 四年段 活动步骤： 1. 导入新课 （1）走进山林，了解本地丰富的植物资源； （2）明确搜集植物叶片，并进行分类的意义。 设计意图：利用本土资源进行小学综合实践活动教育，以激起学生对此次综合实践活动的兴趣，而且许多家长对周边的环境和周边的植物也有很多了解，这样就也确保了综合实践活动的顺利进行，也增强了学生对身边环境的热爱。 2. 明确依据 （1）讲解相关的有关植物叶子分类的依据，使学生了解相关的植物叶子分类依据的相关知识。 （2）植物的叶子可以从植物叶片的形状进行分类，可以从植物叶柄上叶片的数量进行分类等等。 （3）并由此引出根据植物叶柄上叶子数量的多少，可以将植物的叶子分为单叶和复叶。 单叶：是指一个叶柄上只生一个叶片，各叶成一个平面，落叶的时候，叶柄和叶片会一同掉落。 复叶：是指一个叶柄上有两个或多个叶片的叶，小叶片在叶柄或叶轴上排成一个平面，落叶时先是小叶掉落，后是叶轴脱落。 复叶又被分为羽状复叶、掌状复叶、三出复叶、单身复叶。 羽状复叶：叶轴长，多个小叶在叶轴两侧为羽状排列，常见的羽状复叶植物有槐、苦参、蔷薇、决明、落花生、皂荚、合欢、云实、含羞草等。 掌状复叶：是指三个以上的小叶着生在极度缩短的叶轴上，为掌状排列，常见的掌状复叶植物有人参、五加、七叶树等。 三出复叶：是指叶轴上着生三个小叶，若小叶柄等长则是三出掌状复叶，比如半夏、酸浆草。若顶端小叶的叶柄长，则是三出羽状复叶，比如胡枝子、大豆。 单身复叶：是指总叶柄顶端有一个叶片，总叶柄常作叶状或翼状，在柄端有关节与叶片相连，比如柑橘、柚、酸橙等。 并展示相应的图片，以使学生有更加形象的认识和理解。 （4）将单叶和几种复叶的图片展示在一起，通过总结，以使学生有更好地了解，并展示几张搜集的关于深圳市的，也就是学生身边的植物，以勾起他们对身边事物的注意和关注，为接下来的田野搜集做准备。 设计意图：对于植物叶子的分类有很多种，有根据形状划分的，有根据植物的叶片数量进行划分的等等，所以这里要确定一下分类的依据，从中选择一种进行分类，以确保教学目标能够按照预期来完成；总结是为了使学生对植物的单叶和复叶进一步地系统了解，同时也为田野搜集做准备。 3.田野搜集 （1）结成3~4人的小组，搜集植物叶片时候，小组要分好工； （2）准备好剪刀、小刀、塑料袋等工具； （3）将不同植物的叶片剪下，搜集完整的叶片； （4）有大人的陪同，至少一个小组应有一个大人的陪同。 注意： （1）要搜集不同的完整的植物叶片； （2）不要随意地破坏植物，不要同一种植物反复多次。 设计意图：小组合作，使小组成员中的每一个人都参与进来，增强小组成员中每一个人的参与感；同时，也能让小组成员注意不要破坏植物资源，增强保护环境的意识。 4.整理叶片 （1）小组各成员将在山上、山林间、旷野上等地方搜集的植物放在一起，从中选择比较完整的植物的叶片进行整理。为了方便整理，制作如下植物叶片调查单： 植物叶片调查单 植物叶片调查单 调查时间： 叶子图片： 调查地点： 调查人物： 植物名称： 叶片种类： 例如： 植物叶片调查单 植物叶片调查单 调查时间：XX年XX月XX日 叶子图片： 调查地点： 调查人物： 植物名称：沉香 叶片种类：单叶 （2）在整理好所搜集的叶片，并填好相关的植物叶片调查单之后，对植物的叶片进行分类。 植物叶片属于单叶的有多少种植物，属于复叶的有多少种植物，复叶之中又有多少种植物的也是属于掌状复叶，多少种植物的叶片属于羽状复叶，多少种植物的叶片属于单身复叶，多少种植物的叶片属于三出复叶等。 设计意图：通过简单的整理归纳，对自己身边植物的叶片有一个比较清晰和系统地了解和掌握，从而增加对周边植物的认识、环境的了解。 5.进行评价 对植物叶片分类进行评价，既要考虑到小组成员在整个搜集叶片过程中的行为，也要考虑到他们对搜集好的植物叶片进行整理归纳的行为，小组成员之间互相评价。每做到一点可以获得一颗星： 行为 所获得的星星 搜集了不同的完整的植物的叶片 搜集过程中没有破坏植物，或者没有其它的捣乱行为 认真完成调查单 将所有的植物叶片分类为单叶和复叶 小组成员之间分工明确，相互合作 设计意图：通过评价，可以使得小组成员明确自己在整个植物叶片搜集过程，以及整个植物叶片整理过程中的的行为，从而让他们能够更清楚的认识自己的行为，找出不足，获得经验。 6.布置作业 （1）请用纸张将搜集好的植物的单叶和复叶，压成标本，并把这些标本粘贴到大纸张上； （