部编版三年级下册语文第七单元试卷习作·介绍国宝大熊猫(教案)+口语交际·劝告(教案).docVIP

部编版三年级下册语文第七单元试卷 习作·介绍国宝大熊猫(教案)+口语交际·劝告(教案) 习作·介绍国宝大熊猫 教学目标： 1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。 3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。 教具准备：课件 学生搜集大熊猫的资料 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】 教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。 出示交流的问题 （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ …… 组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书: 样子 门类 分布 食物 数量…… 【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】 明确写作要求 整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。 信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。 会使用恰当的说明方法。 整合资料,自主写作。 第二课时 一、展示作品，评价交流 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。 展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。 【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。】 二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导 【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。】 三、整理誊写 板书设计： 介绍国宝大熊猫 整理信息 学会使用说明方法 口语交际·劝告 教学目标： 1. 培养学生运用得体的语言进行表达的能力 2.了解和感悟劝告语言的特点和技巧，养成良好的行为习惯。 教学重点：了解和感悟劝告语言的特点和技巧，能进行得体的劝告。 教学难点：体会养成良好的行为习惯的重要性，在劝告他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。 教学准备：教师准备设计一组多媒体课件 教学时数：1课时 教学过程： 一、巧设情境，导入话题。 1.情境创设：我校三年级学生李大刚同学特别活泼好动，一下课就在楼道里跑来跑去，不是撞倒了这个同学，就是自己摔破了腿。同学们，你看到了会对他说些什么？ 2.劝告导课。大家都想劝劝她，这节课，我们就来争当小小劝告家。 【设计意图：通过学生常见的生活场景来创设口语交际的话题，以此引发学生的兴趣，激发学生口语交际的热情。】 二、讨论劝告的艺术 1. 小组讨论。 还有一个同学叫王大明，他的教室在三楼，下楼时别的同学都能做到轻声慢步靠右行，唯独他喜欢坐在楼梯的把手上往下滑。同学们，你看到了会怎么办？是啊，王小明的行为太危险了，老师和同学看见了，都对他进行了劝告，他会听谁的呢？为什么？ 课件出示： 小红：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！ 小明：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。 老师：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你会摔伤的。 2.汇报交流，明确劝告的艺术。 （1）小红的劝告：指责的口吻，对方不易接受。 （2）小明的劝告：指出他的错误行为，但只从别人的角度劝告。 （3）老师的劝告：不光指出错误的行为，还从他自己的角度劝告， 这样更容易让人接受！因此更能打动人！看来劝告还真是一门学问，总结：那么劝告时要注意什么呢？ 出示课件：1.注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。 2.多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。 3.角色扮演，体验劝告的艺术。 【设计意图：利用小组合作的形式探讨劝告的艺术，让学生在交流中感悟劝告语言的特点和技巧，在劝告他人的同时，自己也受到良好的启迪和教育。】 三、小组合作练劝告 1.其实在我们身边还有很多人需要我们劝慰，大家看一看： 课件出示： 情景一 有同学违反交通规则，横穿马路。我想对她说…… 情景二 表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。 情景三 爸爸特别爱抽烟，每天家里烟雾弥漫，他自己的身体抽坏了，我和妈妈也跟着“吸毒”。我想对他说…… 2.分组练习，每组练习一个。 3.全班展示 其他同学认真看，认真听，要做文明听众。 四、总结下课。 同学们，这节课我们学劝告、练劝告最后会劝告，大家的表现都很精