课程与教学论专业学术学位研究生培养方案（硕士）.docVIP

大学教师教育者专项培养计划 课程与教学论专业（XX）学术学位硕士研究生培养方案 （专业代码：040102） 一、培养目标 总体要求：培养坚持社会主义核心价值观，具有现代教育理念，掌握系统专业理论，拥有独立从事高等XX教育教学和研究能力的“有知识、有见识、有能力”的适应社会发展需求的高师院校学科教育研究人才和骨干教师。 具体要求如下： 1.具有正确的世界观、价值观和人生观，以及强烈的社会责任感； 2.系统掌握XX学科的思想与方法、基础理论和研究方法，掌握XX学科教育教学的相关理论与知识，了解XX学科教育教学的国际动态与发展方向，具备较为宽广的国际视野； 3.具有较强的创新能力、竞争能力和协作能力，善于获取并运用教育教学信息；具有较强的指导学生进行学科教学的能力，能独立地进行学科课程与教学方面的相关研究。 4.熟练的掌握一门外语，能熟练地阅读教师教育、学科基础教育的外文资料，具有较强的教育科学研究能力和进行国际学术交流的语言能力； 5.具有独立良好的心理素质和健全的学术人格。 二、学制与学分 基本学制三年，最长学习年限为四年。实行学分制，总学分原则上不低于41学分，其中课程学习35学分，学位论文6学分。 三、培养方式 培养采取导师指导与专业指导组集体培养相结合的方式，贯彻理论联系实际，统一要求与因材施教相结合的原则；采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学、讨论相结合。注重能力培养，充分发挥研究生学习和科研的主动性和自主性，积极创造条件为研究生参加学术活动与社会实践，培养研究生的科研能力、教学能力和合作精神、创新意识。 1.充分发挥文献阅读在深化和拓宽硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。要及时列出文献目录，采取多种形式提高经典文献阅读效果，要有明确的阅读和考核要求。每位研究生应在第1、2学期期末之前至少各提交1份书面文献阅读报告。 2.硕士生培养以课程学习为主，课程学习与学位论文工作交叉融合，协同发展。课程学习中力求注重研究生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。应通过指导硕士生制订论文研究计划，引导学生尽早进入论文研究状态。论文环节力求侧重于对硕士生进行系统、全面的训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。 3.采用导师个人指导与导师组集体培养相结合的培养方式。充分发挥导师在硕士生培养中的主导地位，充分发挥导师组集体智慧对硕士生拓宽学术视野和加强合作研究的积极作用。 四、课程学习 1.课程设置 课程学分原则上不低于35学分，其中学科基础类课程原则上不低于12学分，教育类课程不低于8学分，学科教育类课程不低于8学分，具体见下表。 课程与教学论专业（XX）学术学位硕士研究生课程设置表 课程 类别 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 备注 公共基础课 128000MX001 理论课 60 3 Ⅱ 128000MX002 外国语课 80 4 Ⅰ、Ⅱ 学科基础类课程 建议不单独设计课程，从本单位其他专业学科基础课中选择 教育类课程 232000MX011 现代教育原理导论 36 2 Ⅰ 232000MX012 发展与教育心理学专题 36 2 Ⅰ 232000MX013 教育科学研究方法 36 2 Ⅱ 232000MX014 课程与教学论专题 36 2 Ⅱ 学科教育类课程 根据学科特点，设置课程 36 2 Ⅲ 学科教育理论类课程 根据学科特点，设置课程 18 1 Ⅲ 根据学科特点，设置课程 18 1 Ⅲ 根据学科特点，设置课程 36 2 Ⅲ 学科教育实践类课程 XX学科教学课题研究与案例分析 18 1 Ⅲ 学科教育研究类课程 XX学科文献阅读与交流 18 1 Ⅲ 2. 个人学习计划 导师应根据学生生源特点、学科基础程度、职业发展方向等因素，指导每个硕士生制定个性化的学习计划，包括补修本科阶段的相关课程。补修课程不计学分，不收费。个人学习计划须在新生入学一个月内完成，并提交培养单位备案。 3.教学方式和考核方式 教学方式：提倡采用专题研讨、启发探究式、实践研究等灵活多样的教学方法，把课堂讲授、交流研讨、案例分析、学生展示及教育实践等有机结合，加大对研究生创新意识、研究能力的培养。 考核方式：课程学习必须通过考核，成绩合格方可获得学分。 考试成绩采用百分制记录，考查成绩以合格、不合格记。其中 为闭卷考试；其他课程可根据课程特点采取读书报告、实验报告、调查报告、课程论文等多种方式进行过程考核，以课程论文等形式进行期末考核，注重对学生综合能力的评价。 五、科学研究 参加导师主持的科研课题，进行教育调查和教育实践（一般安排在第四、五学期）。研究生科研能力的培养贯穿于研究生学习的全过程，要求研究生在进入学位论文