读懂诗歌语言.pptxVIP

读懂1、明白表层意思能翻译出大意：时间、地点、人物、景物、事情2、领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）、表达了什么情感（情绪、心境）、反映了什么思想（态度、观点） ;（一）如何理解理解诗歌浅层含义 1、填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等要用想象和联想去填补诗人留下的空白。 2、调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等；如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”这一句就是因为格律的需要而做了倒装。 3、整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。 4、实词推断--- 字形推断、知识迁移、联系上下文 ;举例： 1、“可怜九月初三夜，露露似珍珠月似弓”。这里的“可怜”联系下文的美景，即为古义“可爱”之意。 2、“山光悦鸟性，潭影空人心”，这里的“悦”和“空”在理解时就必须使动。 3、“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。理解时就应该调换语序为：晴川汉阳树历历，鹦鹉洲芳草萋萋。 4、“人面不知何处，桃花依旧笑春风”这里的后一句理解时必须倒装和补充，即“桃花依旧（于）春风中笑”。 ;《寄李儋元锡》  韦应物;去年那花开时节我们依依惜别，如今又是花开时节，我们分别已一年。 世事渺茫自我的命运怎能预料，春愁让人心中郁郁、孤枕难眠。 多病的身躯让我想归隐田园间，看着流亡的百姓愧对国家俸禄。 早听说你将要来此地探望我，我到西楼眺望几度看到明月圆。;（二）读懂深层含义的方法指导;3．读注释 ???诗歌的注释有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。所以诗词后的小注一定不能忽略。 4．析意象 ?“意”,就是诗人的思想、情感、意念。“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。 5．明典故 ??诗词中往往引用一些典故，用典的好处是能以少数文字表达比较丰富的含义，增加表达的生动性、含蓄性。可收到言简意??，耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。;6．抓关键（包括表情达意的关键词和点明主旨的关键句）;钓船归 贺铸;【参考答案】词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。（4分） 【解析】这首词，只有词牌、没有题目，没有提供注解、对作者了解甚少，谈不上知人论世，也没有明显的表情达意的关键词，那现在能做的就是抓住具有象征意义的意象，来揣摩情感。从“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”可以看出诗人正过着隐居生活，且自得其乐。 ;（三）读懂诗歌的思维步骤总结;薛宝钗?《咏白海棠》;咏白海棠???林黛玉; 送何遁山人归蜀 ［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。终日自临水，应知已息机 【注】杜鹃：又名子规。息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。 (1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。（2分） (2）三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的？请简要赏析。（4分） ;读懂这首诗歌的全程剖析： （1）从题目的“送”可以看出这是一首送别诗，可以推断它可能具备送别诗的几种情感。从“山人”二字可以看出诗人要送别的友人是一位“隐士”也可略见诗人的人生志向。 （2）对于作者，平时没有都少理解，且注解没有介绍，虽能看出是宋朝，但对理解诗歌内容暂时看不出作用。 （3）注解对词语的解释，能让我们更加轻松读懂诗歌的最后一句话。 （4）试着翻译全诗：春风吹来了，染绿了树林，孩子们看着柴门（应该是何遁山人的暂居之处）。远方山谷传来杜鹃的鸣叫，那声声“不如归去，不如归去”触痛了山南蜀客（根据题目，应该是何遁山人，而不是诗人自己）似箭归心。（根据一般送别诗的“套路”，以下四句应该是诗人设想友人回家之后的生活）你到家的时候应该遇到家乡的燕子，你跨下马儿浣洗沾满灰尘的征衣。从此以后每天独自面临溪水，应该可以认为你已摆脱琐事杂务，停止了一切世俗活动。 注：在翻译的过程中，有三处需要进一步的推断。见上面的翻译。 ;（5）命题人题干中“三、四两联是怎样借助想象之景来抒发情感的”的提问也明显暗示最后四句是想象友人到家后的生活。 （6）在初步翻译，理解了大体意思之后，进一步寻找表情达意的关键词句，在这里我们可以抓住最后两句，可以推测出作者在写友人归家后悠闲生活的同时，也表达出对这种生活的向往。但值得注意的是这里虽有“客”字出现，但综合整首诗来看，并不是表达羁旅思乡之愁。 （7）然后再看看所