《红楼梦》之微写作——高中整本书阅读全题型质量测控之《红楼梦》（解析版）.docx

《红楼梦》之微写作 一、阅读下面的文字，按要求作答。 《红楼梦》很多回目中，作者往往用一个字对人物进行评价，来概括或凸显其品性，即所谓“一字评”。如第8回“探宝钗黛玉半含酸”、第12回“王熙凤毒设相思局”、第21回“贤袭人娇嗔箴宝玉”“俏平儿软语救贾琏”、第24回“痴女儿遗帕惹相思”、第28回“薛宝钗羞笼红麝串”…… 请任选一个字，以“黛玉之酸”“王熙凤之毒”“袭人之贤”等“xx之x”这种形式作为题目，结合相应回目中的故事情节进行阐释。(可选择题干中的回目,也可从其他章节回目中选字评析) 【答案】晴雯之勇 作为怡红公子的大丫头，晴雯是一位极其尽职、要强的仆人。她的针线功夫冠绝怡红院，甚至得到贾母的肯定。不仅如此，她对工作的态度也十分认真、尽心。即使自己着凉病倒，也不顾痛病，勇敢地挺身而出，“挣了命”为宝玉补雀金裘。 【解析】 【详解】 本题考查学生对经典名著基本内容和人物形象的把握能力。 题干中首先解释了何为“一字评”，即“用一个字对人物进行评价，来概括或凸显其品性”，然后列举了很多《红楼梦》中的“一字评”。考生要仔细分析，理解这“一字”对人物品性概括的准确性。 然后分析要求，以“xx之x”的形式做题目，用一个字概括人物特点，并结合相关情节阐释。这既考查了名著人物，也考查名著情节。 比如，《红楼梦》第五十二回，贾母送给宝玉一件产自俄罗斯国用孔雀毛捻成线后织成的孔雀毛披衣。这件披衣金翠辉煌、碧彩闪烁，堪称稀世珍宝。不料宝玉刚披上就被手炉中迸出的炭火烧了指顶大的一个洞。恰巧第二天是正日子，老太太嘱咐了要穿去见她。宝玉心急火燎，让婆子拿出去缝补，能工巧匠们没有一个敢揽这个活。此时的晴雯恰好生病，“只觉头重身轻，满眼金星乱迸，实实撑不住。她不做，又怕宝玉着急，就狠命咬牙捱着。她带着病体，补不上三五针，便伏在枕上歇一会，即便这样，她还是撑到天将明。待补完时，已力尽神危地倒下了”。晴雯不顾痛病，勇敢地挺身而出，“挣了命”为宝玉补雀金裘，从中可以看出晴雯的品性，因此可以用一个“勇”字概括。 二．在班级召开的《红楼梦》阅读分享会上，请你从《红楼梦》中选择一个既可悲又可叹的人物，结合文本谈一谈这个人物对于当代青年有何借鉴意义。要求：符合原著故事情节，不少于400字。 【答案】例文： 《红楼梦》中的女儿各个可悲，探春亦不能例外。“才自精明志自高，生于末世运偏消。清明涕泪江边望，千里东风一梦遥”是曹雪芹给她的判词。探春虽贵为贾府三小姐，却是庶出之女，生长于贾府日渐衰败之时，没有施展才华的运气。最终亦是远嫁他乡，骨肉分离，虽然结局看似比其他姐妹稍好，但亦是红颜如水飘零。 可是，我却从《红楼梦》中看到了一个不一样的探春。她有才华，知书识礼，有治家才能，曾在凤姐生病时很好地改革治理大观园；她亦有高远的志气，虽因管家而与生母赵姨娘起了冲突，但三姑娘泪可流，规矩不能变，她要做大事，自然不能落人话柄，所以咬牙挺了过去，这才有了后来的大观园承包制。探春，这样一个性格坚毅且不愿意向命运低头的女子，她渴望这一份平等，她值得这一份尊重。 今天，我们虽再也不用因为嫡庶之分而妄自菲薄，却也会遇到经济、地位上的诸多不平等。此时此刻，多想想探春，想想她不甘人后，努力追求平等的凌云之志，亦学习她严格要求自己，努力提高自己的书法才能、管家才能的志气与坚持。探春，今日，我们不再为她可悲，今日，我们当为她赞叹！ 【解析】 【详解】 本题考查学生写作的能力。 审题： 此题既考查我们对于名著《红楼梦》的深入阅读与理解，也考查我们的人物评析写作能力。试题要求我们从《红楼梦》中“选择一个既可悲又可叹的人物”，我们在写作时，就要抓住“可悲”“可叹”这两个人物特点去展开联想进行写作。对于《红楼梦》而言，关注到人物“可悲又可叹”的特点，这正是它成为名著的因素之一：“正因写实，转成新鲜”（鲁迅《中国小说史略》），即人物立体化了，不再一味“好”，也非一味“坏”，这是曹雪芹在描写人物上的贡献。 我们在写作时，一方面要抓住“可悲”“可叹”这两个人物特点去对照原文，搜寻资料。“可悲”毋庸置疑，而对于“可叹”有几种解释：如我们将之理解成“悲叹”“感叹”，则人物或许略显单薄；但若是我们将“叹”理解为“惊叹”之意，那么，这里的人物或许就更为立体了。他展现出来的不仅仅有其悲剧性一面，更有其抗争性的一面。此外，试题还要求我们思考“谈一谈这个人物对于当代青年有何借鉴意义”，我们在思考论证时，就应抓住上述要点，思考我们应如何避免这一人物的“可悲”性，而学习其“可叹”性。 立意： 1.悲黛玉之薄命，叹潇湘之高洁。 2.悲晴雯之早逝，叹芙蓉之心比天高。 3.悲探春之远嫁，叹探春之抗争。 三．高中语文学习提倡整本书阅读。在整本书阅读的过程中，你积累了怎样的阅读经验？请从《红楼梦》和《乡土中国》中任选一本，写一段说明性文字，介