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幼儿园课程实施保障 A.培训保障 加强细化队伍的分层培养与管理，健全教师自主发展机制，为教师成长搭建舞台， 不断扩大园骨干教师的总数。 抓实园本培训，确立“教研、科研、培训三位一体”的培训思路，组织开展各项 形式的园本教研活动，通过“读书活动”、“专题研究”“教学比武”“亮相课展示”“小 组教研”、“集体备课”、“明日之星”“每周分享”“成果展示”等手段和途径，使每一 个教师都成为园本培训活动的主体，提高培训的质量和实效。 积极参与课题研究，围绕课程实施中的问题，坚持“题即课问题”的认识，积极 开展微型科研课题的研究，优化教与学的过程，提升教师和保育员的教学能力与研究 能力。 通过“请进来，走出去”，拓展教师眼界，不断增强教师的课程意识，提升教师 的课程领导力。 B. 资源保障 建立教师成长档案：为每位教师建立成长档案，档案包含教师学习培训、公开活 动、带教、获奖等内容，让教师明确自己的职业发展规划，了解自己的成长轨迹，促 进教师专业化成长。 （整合集团资源：依托集团“培训与研发中心”对集团内各园区资源进行有效整 合。在集团内建立“主题活动”“环境创设”“游戏材料投放”“早操”“家园共育”“媒 体课件”等等资料库，供教师们资源共享。 不断增强和提高管理人员和教师自觉运用信息技术的意识和水平，通过公众微信 平台等方式分享各类教育资源和信息，各班通过班级微信群让家长及时了解班级实施 课程的过程，发挥家园沟通的作用。 充分挖掘家长资源，建立良好的家园合作关系，使家长参与到课程实践中。如家 长进课堂、家长学校、家长义工、家长沙龙等。充分利用社区资源即社区周边的自然 环境、生活设施环境以及人文环境等方面的资源。 C.经费保障 加强经费的投入，完善课程实施过程中培训费、材料费等经费支出管理制度，确 保保证幼儿园的运转和发展的经费及时到位。 总之，园长是幼儿园课程管理的第一责任人，要依照法规和本园课程管理方案实 施有效管理。负责建立完善各项课程管理制度，领导课程实施方案的编制，对课程资 源进行统筹协调，并在动态的过程中，形成适合本园和幼儿发展需要的课程运作流程， 对课程实施质量进行评价等。