《少年闰土》教学设计.docxVIP

小学语文学历案 课题 少年闰土 备课人： 主题与课时 人民教育出版社版小学语文教材六年级上册第八单元(课时) 一、课标要求 1.默读有一定的速度，学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会表达效果。有感情地朗读课文。 3.在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 二、学习目标 1.正确认读文件中生字，辨识文言和方言用语。 2.梳理小说情节，借助资料读懂细节含义，理解课文内容。 3.创设情境，自主阅读，品读闰土形象，领会其表达方式。 三、评价任务 1.完成学习任务一（检测目标1） 2.完成学习任务二.（检测目标2、3） 3.完成学习任务三（检测目标4） 四、资源与建议 1.搜集纪鲁迅的资料，特别是代表作品、文学特点、创作背景。 2.预习课文，学生借助学习提示，在自主阅读中整体感知课文内容，把握故事情节,概括课文大意。 3.六年级的学生基本能独立阅读本文，但也需要创设情境、品读语句来感悟。 五、学习过程 课前预习 1.朗读课文至少三遍，注意读准字音，读通句子，并给课文段落标上序号。 2.将课文中的生字新词词勾画出来进行摘抄和识记，查工具书解释词语,理解在文中的意思。 3.思考课前导读的问题，提出不明白的问题，将想法批注在书上。 课中学习 学习任务一：创设情境，导入新课 1. 谈话导入，借助文中资料，初知鲁迅。 2. 读课题 3.词语检测 郑重? 祭祀? 值年? 正月? 拜祭? 收租? 厨房? 毡帽? 害羞?? 撒下? 束缚? 刺猬?? 伶俐?? 窜走? 潮汛? 装弶??竹匾? 秕谷? 鹁鸪? 獾猪? 刺猹?? 希奇 读准二类字。 指导书写生字。 重点指导“拜”“羞”“伶”“撒” 4.句子 （1）、那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷，那一年，我家是一个大祭祀的值年。 （2）、这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前，许下愿心，用圈子将他套住了。 （3）、我于是日日盼望新年……我于是又很盼望下雪。 （4）、阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事…… 小结：同学们发现这些句子尤其是画横线的词语和我们现在在语序在写作方法上都有区别，这是因为鲁迅他所生活的年代，正处在辛亥革命的时期，那个时候是文言文向现代文过渡的一个时期。所以在鲁迅先生的许多作品中都有着这样的特点，我们在读他作品的时候要注意。（检测目标1） 学习任务二：自主学习，初识闰土（检测目标2.3） 1.自由读二到五自然段，闰土是一个怎样的少年，从哪里看出来的，水波线画出相关的句子。（出示课件） 交流句子 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽。晋商套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前，许下愿心用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我没有旁人的时候便和我说话，于是不到半日我们便熟识了 2.默读6——18自然段，想想闰土给我讲了哪几件稀奇的事儿，用小标题的形式概括，并作批注，同桌交流 （1）、汇报：（雪地捕鸟，瓜地刺猹，海滩拾贝，看跳鱼儿） （2）、想想闰土，还有可能给我们讲什么稀奇的事儿呢。 自由汇报(抓泥鳅、逮知了……) 出示:阿，闰土的心里有无穷无尽的希奇的事儿…… 学习任务三：小组合作，走近闰土（检测目标4） 3.你最感兴趣的是哪件事?抓住关键句从中体会闰土是一个怎样的少年。 小组交流:时间3分钟 （1）小组交流。 （2）同学们自由汇报 A、雪地捕鸟 出示句子：他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。” 抓住描写动作的词，体会闰土的见多识广，他的聪明伶俐以及这样的稀奇的事情，是他经常所做的。 什么都有，稻鸡角，鸡脖骨兰，被润土能说出这么多种的鸟。体现出他的见多识广。 B、海边拾贝。 出示句子。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管四瓜去，你也去。” C、看瓜刺猹 出示句子“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……” 我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 “它不咬人么？” “有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。它的皮毛是油一般的滑……” 小结：从闰土的动作以及他的语言描写，体会出闰土的机智勇敢。四看跳鱼儿 出示句子：“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两只脚……”