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优质课认识角教学设计 . . . . . 教学 设计 题目： 《认识角》教学设计 学 校：张桥镇中心学校 姓 名： 宛青青 联系电话： . word . . 优质课认识角教学设计 . . . . . 认识角 一﹑教学内容： 苏教版小学数学二年级下册第七单元 84 至 85 页二﹑教材简析： 本节课是苏教版小学数学二年级下册第七单元 角的初步认识的第 一节。本节课教学是在学生初步认识了长方形，正方形，三角形等 三﹑学情分析： 四﹑教学目标： 1． 知识技能：使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知 道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形 中辨认出角。 2． 过程与方法：使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能 够直观区分角的大小 3． 情感态度：使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活 的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 . word . . 优质课认识角教学设计 . . . . . 五﹑教学重难点： 重点：掌握角的各部分名称及特征；会画角 难点：角的大小与两条边叉开的程度有关；能直观区分角的大小 六﹑教学准备： 多媒体课件 学具：三角尺纸三角形、一张长方形纸圆形纸片信封红领巾 七﹑设计理念： 角是 “空间与图形”领域中一个非常重要的基础性知识，通过本 节的学习学生的空间观念将得到进一步发展，由于低年级学生的认知 规律主要是以具体的形象思维为主，抽象思维能力较低，学生的空间 观念还不强，所以我本着让学生在活动中学数学、动手做中发现数学 的理念来教学。 八﹑教学流程： 创设情境，引入新知 自主学习，探索新知 动手操作，巩固新知 引导质疑，升华新知 九﹑教学过程： 1．创设情境，引入新知 出示两个信封，里面装着学生已经学过的平面图形长方形和圆 形，各自露出一部分，让学生猜一猜分别是什么图形。 师：我们来玩一个猜图形的游戏，猜一猜里面装的是什么图形？ （先猜圆形，再猜长方形）追问：“这次你们为什么不猜成是圆形？ . word . . 优质课认识角教学设计 . . . . . 你是根据什么来猜测的？” 师：今天我们就来认识图形朋友——角（板书课题：认识角）[设计 意图：让学生成为学习的主人，课的一开始就抓住学生好奇的心理 特点，利用猜图激发学生的学习兴