高中语文 专题二 《鲁周公世家》 苏教版选修《传记选读》.ppt

鲁周公世家;;【赏析】　这首诗表现了一个长期客居异乡，久无家中音信的人，在行近家乡时所产生的一种特殊的心理。诗的前两句，追叙贬居岭南的情况。虽是平平叙事，但“断”“复”两字都用得很有表现力，作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任何精神慰藉、度日如年的痛苦通过这凝练的两字突出地传递给读者。后两句的抒情精彩之处在于，它表现了一种曲折、复杂而又非常典型的心理。;诗人在此处揭示的这种矛盾心理看似出乎常情，仔细一想又在情理之中。按常理应是越接近家乡，越??切盼望知道家人的情况，但诗人却一反常态“不敢问”。这是因为作者贬居岭外，与家人音信不通，时刻担心家人的命运，时间久了，自然会形成既盼音书又怕音书到来的矛盾心理。接近家乡时，这种心理越发强烈，惟恐不祥的预感会变成残酷的现实。这样写，抒情主人公的心理揭示得更深刻真切，更耐人咀嚼。 【思考】　诗歌的“断”“复”两字有何作用？ 【提示】　画线部分为思考答案。; ;基础自主学案;缪同穆，虔诚;蚤同早;动词，就职、赴任;动词，勘察;介词，跟，和;向东;以……为臣，把……当做臣子;使……朝见;小民；大臣;使……安定，平定;主持朝廷政事;现在上天;六、文言句式 ①周公旦者，周武王弟也　________ ②告纣之罪于天，及殷民　___________ ③维长终是图　__________ ④周公藏其策金縢匮中　________ ⑤大木尽拔　________;七、文学常识 1．背景资料 鲁，始建国于公元前十一世纪，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。公元前256年为楚所灭。周公，姬旦，亦称叔旦。以其曾祖太王所居周地为采邑，故称周公。周公是我国政治史、文化史上的一个极为重要的人物。他帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。同时，他所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有开山的意义。;《鲁周公世家》是《史记》三十世家中的第三篇，全文详细地记述了西周开国重臣周公的生平事迹，并摘要记载了鲁国经历三十四代君主的历史发展过程。课文节选部分主要记述了周公幼年时代的笃仁纯孝和代理国政时的忍辱负重。;2．相关知识 周武王伐纣灭商，建立周朝后，为了进行有效的统治，开始实行分封制，周公旦被分封到曲阜。武王死后，周公旦辅佐年幼的成王继位，平定管、蔡之乱。为了稳定东方，他继续推行分封制度，扩展了周朝的统治范围。据说“封建(分封诸侯国)亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”，同时，他还推行宗法制，形成了对周王室众星捧月般的政治格局。;后来，他又制定了“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形成，也具有重要的意义，至今中华民族的文化心理之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神，从而把我国第一个文明社会的形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大的贡献。;八、整体预知;课堂互动探究;2．周公数次为王祈祝于神，为什么要藏其策于府？怎样理解他的这个举动？ 【提示】　此题可以见仁见智，可以认为是周公高风亮节的体现，也可以认为是周公自保的一种手段，体现了他作为政治家的远见。;3．本文主要采用了对比的表现手法表现主旨，试作具体分析。 【提示】　在本文中作者“原始察终，见盛观衰”，特地采用对比的手法，来揭露那些腐朽没落的统治者的本质。主要是用周公的品德与鲁国后世无道昏君进行强烈对比，表现出作者通古今之变，揭示历史规律的写作宗旨和敏锐的观察判断能力。作者也用对比手法，表现出周公的高尚人格。;一是幼时的周公与群子的对比，表现其笃仁纯孝；二是武王病时，周公与群臣的对比，表现其献身精神；三是周公与管叔与群弟的对比，表现其光明磊落的胸怀；四是周公自身对比，倍依听政与还政成王前后始终如一，无擅恣之志，无伐矜之色，体现了不贪恋权位、一心为周室的高尚品德。;4．周公旦是一个什么样的形象？ 【提示】　他是一个“立德立功立言”的道德楷模，胸怀博大，深沉果断，为国家利益辛劳毕生，鞠躬尽瘁。;5．周公旦在历史上建立了怎样的功绩？;6．孔子曾称赞周公曰：“周公成文、武之德，追太王、王季，上祀先公以天子之礼。”“周公，其达孝矣乎！”(《礼记·中庸》)孔子在其年老体衰之时，甚至慨叹道：“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”可见孔子非常推崇周公，孔子作为儒家学派的创始人为什么对周公极为敬仰？;【名师点拨】　孔子是我国春秋战国时期的著名思想家、大教育家，孔子的学说多来源于周公制礼作乐。孔子曾不远千里，从当时的鲁国到京都来求教周礼。而周礼则是周公摄政期间，为新统一的王朝制定的一套典章文物制度，史称周公“制礼作乐”。可以说礼乐之制是中国最早的、较完备的法典。同时，礼乐之制也是儒家之源。周公的思想影响中国封建社会长达两千余年，成为中国传统文化的重要组成部