巨人的花园读写结合教学设计整理.pdfVIP

《巨人的花园》教学设计 课型设计：读写结合课 教学内容：人教版语文四年级上册 《巨人的花园》、 教学目标： 1. 有感情朗读课文， 体会童话故事的神奇， 能根据课文内容想象 画面。 2 、体会童话的语言特点，学习作者运用对比、拟人、夸张的写 作方法续编故事。 教学重难点 ： 重点： 引导学生了解童话故事的内容， 激发他们阅读童话故事的 兴趣，培养想象力。 难点：学习学习作者运用对比、拟人、夸张的写作方法，进行童 话故事续编。 课前准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入：读小诗，猜童话 出示小诗： 花园的围墙砌起来了， 孩子们走了， 春天跟着走了， 只剩下漫长的严冬住在花园里了。 心灵的围墙砌起来了， 快乐进不来了， 欢笑没了， 只有孤独陪伴着巨人了。 花园的围墙拆除了， 孩子们回来了， 春天也跟着回来了， 它把严冬赶跑了。 心灵的围墙拆除了， 快乐可以在心里尽情玩耍了， 欢笑又回来了，巨人不再孤独了。 导语：在今天有着温暖阳光的日子里， 让我们一起走进美妙的童 话世界，去巨人的花园游玩一番吧。 二、预习交流 1、说一说这篇童话故事发生在哪里（板书：花园） ，再找出主人 公（板书：巨人、孩子） 。 2 、启发谈话：这原本是一座什么样的花园呢？（板书：美丽） 后来，变成了什么样的花园呢？快速浏览课文，找出与“美丽”相对 应的词语（板书：荒凉） 。在故事的结尾，花园又变成了什么样子呢 （板书：美丽）？ 三、初读了解童话，感知内容神奇 师：我们读过那么多童话故事， 你觉得童话故事有什么主要特点？ （学生交流） 师：是的，童话它想象特别丰富神奇。那你觉得童话故事《巨人 的花园》中哪些地方让你觉得特别神奇呢？ （生自由朗读课文，寻找神奇之处，然后师生交流。 ） 三、品读美景，想象画面。 师：一提到花园，你的脑海中会出现怎样的画面，用你积累的 词句描述一下（生说：鸟语花香、百花齐放等）啊，太美了，那么巨 人的花园是什么样的呢？（ 出示 1—— 2 自然段，指名读）请同学们 仔细地听，边听边想象花园四季的美景。 （出示课件：） 从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成 阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们 欢乐的笑声。 师：听了刚才同学的读文，你仿佛看到什么？ 预设：生 1：我仿佛看到了孩子们在花园里摘果子，吃果子，真 开心啊！ 生 2：我看到了花园里鲜花都绽开了笑脸，蝴蝶蜜蜂都飞来了。 生 3：我好像看到小朋友们堆了个大大的雪人，正躲在雪人后面 打雪仗呢！ ,, 师：你们的想象力可真丰富啊！在你们的描述中我们深深感受到 了花园的美丽， 孩子们的快乐！ 让我们用朗读来赞美这美丽的花 园吧！ （学生深情地朗读。） 四、体会变化，感悟表达。 师： 正当孩子们沉浸在这美丽而快乐的花园里时，巨人回来了， 他在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌， 花园里因此发生了神奇的变化。 出示阅读导航： 默读课文的 3—8 自然段，思考： 巨人的花园发生了哪些奇妙的变化？找到相关语句，体会一下。 （课件出示：） “春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。 但不知 为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。