语文教学方法供参考.pptVIP

3.语境创设法。根据教学需要，创设特定的言语情境，让学生设身处地，以特定的身份，“参与”言语活动，从动态语言中获得语感。 4.切己体察法。在学习课文语言时，指导学生结合自己的生活经历，生活体验，去体察语言的意蕴、情感和韵味，以培养语感。 选择语文教学方法 “教学有法，但无定法” （你如何理解这句话） 一、概念 教学方法指在教学过程中，教师和学生为实现教学目的，完成教学任务所采取的处理教学的手段，方式和技巧，是师生双边活动中为通向教学目的而采取的交流方式。 二、特征 1、依存性：依存于一定的教学理论；依存于一定的教学环境 2、两重性：（1）科学性和艺术性；（2）单一性和综合性；（3）适应性和局限性 一般性的语文教学方法 1、讲授法。 讲授法，就是教师运用自己的教学语言向学生系统地讲解、传授。 上课时的导语、作家作品介绍、概念常识性的知识 。 课堂教学中，我们提出一个问题，然后加以解释、说明答案 。 为了增强学生的体验，教师绘声绘色，声情并茂，创设一种意境。 讲授法的基本要求 讲授的内容有两项要求 ： 第一，要有选择。 依据学生心理特点、教学内容。第二，要正确。 讲授的形式也有两项要求： 第一，要有逻辑性。 第二，要注重语言表达的形式美。（词汇丰富、善于使用修辞、注意句式的变化、设置悬念） 风筝，又叫纸鸢，在我国已有２７００多年的历史，历代诗人谱写了不少形象生动的风筝诗令人