如何做阅读批注最新版本.ppt

批注式阅读;一、开展批注式阅读教学的由来;　怎样让学生能主动而有效的阅读？“批注”不失为一剂良药。批注这一阅读形式非常符合课程标准的要求：在批注过程中，学生是绝对的主体；在批注过程中，学生必须用心阅读。;什么是批注;二、批注式阅读教学的实践 　　 　　（一）为学生批注“引路” 　　 　　1.读大师之批注，心生向往之情 ;;;编辑ppt;明确批注符号的作用;位置不同; 批注的分类 一、感想式批注 二、质疑式批注 三、联想式批注 四、评价式批注 五、补充式批注 六、赏析式批注 ;批注式阅读的准备 物质准备。准备三种颜色的笔：黑色笔用来写自己的批注，红色笔用来写听老师分析后补增的批注，荧光笔用来涂画重点。;（二）为学生批注“铺路”　　;批注式阅读的方法;1．批标题;2．批注词语;3．批内容（20字左右）;4．批结构;5．批情感;6．批写法;7．批句子;8．批段落;9．批感悟;10．批质疑;不同文体文章的批注，要突出它们各自的特点 ;;;;1、读通课文;2、读懂课文;3、读透课文;　②课堂专题批注。 　　也许课前的批注是学生的“孤芳自赏”，那么，教师在课堂上指导专题批注就显得十分必要，以此来规范、补充学生的自由批注。 　　首先，确立批注的主题。引导学生对课文中的重点、难点进行批注，以及老师和其他同学讲述的要点、言简意赅的评语等。 　　; 其次，组织学生进行批注阅读。 最后，交流批注成果。以小组为单位汇报批注成果。 ☆给学生充分的时间保障事实上，批注在语文课堂中并不鲜见。但更多的时候，教师只是象征性地让学生作批注，往往是才开始几分钟，学生连文本都还没有读完，就开始汇报了。没有细致地读，自然没有高质量的批注。结果教师只得自己讲授，批注成了一种形式因此，除了给学生创设多样的批注平台，采取多样的批注形式外，给学生充分的批注时间也很重要。;策略之二-- --自由选材;编辑ppt;②学生作文，交换批注;批注式阅读课堂让学生在批注式阅读中找到了读书的乐趣，形成了独立的阅读个性，拥有了自主思考、表达的能力，养成了“不动笔墨不读书”的阅读习惯。批注是学生与文本的心灵对话，是学生情感的流淌、灵性的涌动，是生命的轻舞飞扬。批注式阅读课堂让教学走向了自主、高效的新天地，让语文课堂充溢着浓郁的语文味！