（新）人教PEP版英语三下《Unit 5 第五课时》教案（推荐）.docVIP

PAGE 4 第五课时 课时内容 B. Let’s learn; Let’s chant 课时分析 Let’s Learn中Mike 在和Sarah聊自己不喜欢哪些水果，Sarah也同时表达自己的想法。在这样的情景下，展示三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape, 和表达自己不喜欢水果的句式：I don’t like … 和表示附和的Me, neither. 三个水果单词中，grape在上一课时已经出现过，watermelon和strawberry两个单词字形较复杂，学生掌握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多注意。 Let’s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较复杂的韵句，涉及到grape, orange, watermelon, strawberry四种水果及其复数形式。还有相对比较复杂的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。因此在教学中要保证学生能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟悉重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。同时，还需要引导学生意识到水果对健康的益处，让他们喜欢水果，养成良好的饮食习惯。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry 2. 能够听懂、会说、认读句式：I like …I don’t like … Me, neither. 3. 能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry 能够听懂、会说认读句式：I like…I don’t like… Me, neither. 2. 难点： 能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。 能够正确认读单词：watermelon, strawberry 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带。 2. 水果单词卡片、水果图片 教学过程 Step 1 Warm up 1.开始课程前，将学生分成四组，在黑板上为每组画一棵树。学生表现好时就为自己的组获得一个水果。课程结束时，水果最多的组获胜。 Teacher: I’ll divide you into four groups. Each group has a tree. If you did well, I will draw fruit for you. At the end of the lesson, the group which gets more fruit will be the winner. 2. 播放韵句：I eat apples. 学生先听再齐唱。 Teacher: Boys and girls, let’s chant. Listen to the chant please. Teacher: Please stand up. Let’s chant together. 设计意图：以与水果有关的韵句热身，为学习本课的知识做好知识上的准备。韵句既有节奏感，内容又有趣，使学生做好学习新知识的心理和情绪上的准备。 Step 2 Lead in 1. 游戏：I draw you guess. 老师在黑板上画水果的简笔画，先简单画出轮廓，请学生猜出水果名称。（也可以使用多媒体课件，展示某个水果的一部分，请学生猜出水果名称） Teacher：Let’s play a game. Guess the fruit. What is it? You can ask like this: Is it an apple? 设计意图：以简笔画的形式逐步展示出水果，能够极大地激发学生的学习兴趣，并且在复习单词的读法同时，还使学生同时复习了单词的意义。 Step 3 Presentation 1. 在黑板接着画出西瓜、草莓、葡萄，(也可以使用单词图卡进行，或以多媒体展示图片)学生边猜边学习新授单词。 Teacher：What’s this? It’s a watermelon. Look, this is melon, and this is melon, too. (展示不同的瓜类水果图片) Maybe this kind of melon is full of water. So people call it watermelon. Read after me, please, water-melon, watermelon. This line, read it one by one. Is this a watermelon? No, it’s small. It’s a str