角的认识详细版.docVIP

.精. 第7周 第5课时 年 月 日 教学内容：第48页角的认识 做一做 教学目标 1.知识与技能: (1)通过丰富的实例，理解角的形成，建立几何中角的概念，理解角的顶点和边的概念； (2)掌握角的两种定义方式和三种表示方法； 3情感态度价值观、创设平等和谐、积极向上的学习气氛，激发学习热情，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点： 帮助学生形成角的正确表象，认识角各局部的名称 难点：建立角的正确概念 教法：演示讲解 学法：观察思考 教学过程 导入新课：. 问题1：观察实物(墙角)与图片，你发现其中有什么一样图形？ 问题2：你能把观察到的图形画在本子上或黑板上吗？这是一些什么图形？ 问题3：从黑板上这些不同的图形中，你能归纳出它们的共同特点吗？ 学生答复以下问题，教师点评． 【设计意图】挖掘和利用现实生活中与角相关的背景，让学生在现实背景中认识角．培养学生的动手能力．引导学生观察并归纳角的共同点. 问题4：按照以下语句画图： (1)画射线OA； (2)画有公共端点O的两条射线OA、OB. 问题5：将问题2中画出的图形与问题4中画出图形相比照，体会问题4所画图形的简洁性. 〔二〕讲授新课—角的概念. 1.角的第一定义. 在学生充分发表自己对角的认识的根底上，师生共同归纳得出： (1)角：有公共端点的两条射线组成的图形叫做角． (2)角的顶点与边：这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边． 2.角的第二定义. 问题1：钟表上的时针与分针是如何构成角的？从中你能得到什么启发？ 师生共同归纳得出角的第二定义： 角是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形． 始边 始边 终边 顶点 交通常用符号? ? 上图的角可以记作“ 〞 (三)讲授新课——角的表示方法. 问题1：由角的定义可知角由一个点和两条共端点的射线组成，顶点和两条射线有一不同就为不同的角，如练习1，那我们如何表示角以便将不同的角区别开来呢？ (1)用三个大写字母可以表示一个角.比方∠AOB，谁能指出以下各角的顶点和两条边？ 注意： ①三个字母的顺序有规定，顶点的字母必须写在中间. ②顶点的字母不一定用O，角的始边与终边的字母也可以随意. = 3 \* GB3 ③顶点和两条射线有一不同即为不同的角. (2)当一个顶点只有一个角时，也可以用顶点的字母表示． 比方，下面的角O O 可以表示为∠O． (3)用数字或小写的希腊字母表示角. 1 1 α 能力测评题： 做一做：指名学生答复‘其余同学指正 数一数下面图中有几个角？ 板书设计： 第48页角的认识 做一做 。 作业：练习册12页 课后反思：