“五自”课堂教学模式操作指南（语文）.docVIP

“五自〞课堂教学模式操作指南〔语文〕 指导思想 以追求高效的课堂教学，促进学生的自主开展为目标，以建构一个教学模式，形成一种教学风格，创造一种教学特色为抓手，进一步转化教师的教学方式，改变学生的学习方式，让学生主动参与、积极探索、自主开展。 二、模式界定 “五自〞课堂教学范式中的“五自〞是指自主预习、自主质疑、自主探究、自主应用和自主开展。课前强调学生的“自主预习〞，以学定教，课堂教学中我们强调“自主质疑〞“自主探究〞“自主应用〞，从而实现师生的“自主开展〞。同时为了让教师更加明确“五自〞课堂教学范式的核心，我们提出了具体的操作策略：自主预习——学生根据“五自学习单〞自己进行预习。学生根据自己已有的经验，借助学习单进行预习，以学定教，真正实现学生是课堂的主人。自主质疑——问题由学生自己提。学生在学习过程中结合已有知识经验，对新知的学习提出质疑，以此引发学生的自主探究。自主探究——过程由学生自己试。学生在教师的引导下，经历动手实践、自主探索、合作交流的主动探究过程，也是一个自主释疑、主动获取知识、自主开展的过程。自主应用——方法由学生自己去选。指学生运用所学知识和方法，自主解决问题的过程。自主开展是学生通过自主质疑、自主探究、自主应用的学习过程，自主意识得到进一步开展，自主学习能力得到进一步培养，从而促进了学生充分、主动地开展。 理论根底 1．人本主义学习心理学原理。以