幼儿园科学教育教案.docx

幼儿园科学教育教案 ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 教学总目标： * 识记并理解幼儿园科学教育的目标、内容 * 掌握并运用幼儿园集中科学教育的实施方法，包括：集中教学活动、观察认识活动、实验操作活动、科学讨论活动和技术操作活动等五中形式 * 识记并理解幼儿园数学教育的目标、内容 * 掌握并运用幼儿园数学教育的实施方法，包括：教学操作活动、数学教学活动、数学主题活动、幼儿集合概念、幼儿数学概念、理解10以内序数意义及基数与序数关系、领会10以内数的分合及加减意义、幼儿空间和几何形体概念、幼儿量的概念、幼儿初步时间概念等的活动实施要点 教学重难点： 重点：识记并理解幼儿园科学教育（科学和数学）的目标、内容 难点：掌握并运用幼儿园集中科学教育（科学和数学）的实施方法 课时：24课时（12次课：科学和数学各六次） ※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※ 幼儿园科学教育 第一次课 本次课教学目标：识记并理解幼儿园科学教育的目标内容，掌握并学会运用幼儿园科学教育的设计和组织方法 教学过程： 一 导入新课 幼儿天性具有好奇心和探究精神，那么如何保持这种精神和如何教给幼儿适当的科学知识，采用什么样的方法给呢？ 二 教学内容 （一）幼儿园科学教育的目标 《纲要?》规定的科学领域的目标是： 1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2、能运用各种感官，动手、动脑，探究问题； 3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5、爱护动、植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 （二） 幼儿园科学教育的内容 了解自然环境及其和人们生活的关系 幼儿认识自然环境的教育可以包括以下的内容： 1 自然界中常见的动、植物及其与环境的关系，如：观察常见动、植物的生活及特征，探索动、植物的多样性；探索和初步发现动、植物与环境的关系。 2 自然界中的非生物及其与人及动、植物的关系，主要指沙、石、土壤、水、空气等。 3 人与自然环境的关系，主要体现人与自然的和谐关系，培养幼儿关注周围环境，保护周围环境的意识。 探究身边事物的特点及变化规律 幼儿可以探索的有关自然科学现象的内容包括： 1气候和季节现象，如：四季的变化、风的形成等； 2常见的物理现象，如：力和运动、光和颜色、热和温度、声音、磁、电等； 3 简单、安全的化学现象，如：蜡烛燃烧等； 4天文现象，如：日月变换等。 感受科学技术及其对生活的影响 具体的内容包括： 1 幼儿生活中常见的科技产品及其作用 2 科技产品的发展 3 使用简单的工具 4 简单的科技小制作 5 熟悉的科学家的故事 （三）集体活动中的科学教育 1 集体教学活动的特点 （1）学习内容统一、固定，由教师选择。 （2）学习材料由教师统一提供，并保证每个幼儿的操作机会。 （3）学习过程中教师的直接指导较多，时间和空间受限制。 A强调幼儿自己的主动活动而不是被动接受。 B注重幼儿的理解而不是机械的记忆。 C教师在集体教学活动中是主导但不是主宰的作用。 （4）集体教学活动并不排斥个别差异及个别化学习 2 活动过程的设计 集体教学活动过程设计的具体策略： （1）活动导入环节的设计 让幼儿直接操作材料而导入活动。 通过简短的指令导入活动。 利用幼儿已有的经验，通过提出问题导入活动。 通过演示现象导入活动。 通过谜语、儿歌、故事导入活动。 （2）教师提问的设计 教师设计的问题应以开放性问题为主，避免限制幼儿的思维。例如：“你发现了什么？”、“它是什么样的？”、“还有什么……” （3）活动结束的设计 和幼儿一起总结并评价这次活动以后结束 。 提出要求或建议。 制作活动可以以幼儿相互展示自己的制作成品结束。 以艺术的方式（如绘画、唱歌、跳舞）结束。 迁移幼儿的学习经验，可由教师提出一个类似的问题情境。 3组织和指导要求 （1）集体教学活动的准备，包括：知识的准备，情感的准备，材料的准备，空间环境的准备。 （2）集体教学活动过程的指导要求：观察、分析幼儿的行为， 适当参与幼儿的活动，保证幼儿的活动机会，合理运用评价的手段，集体、小组和个别指导相结合。 三 布置作业 预习观察认识活动和实验操作活动的设计与指导 第二次课 本次课教学目标：理解并掌握观察认识活动和实验操作活动的设计与组织 教学过程： 一 导入新课 观察和实验是科学教育的