人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法》优秀教案.pdfVIP

【精选】人教版二年级上册数学 第四单元《表内乘法（一）》优秀教案 表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法 的基础。教学编排是在学生学习加法之后，利用相同数相加的式题，进而引出对 乘法运算的介绍。这样编排容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。 教师不仅要加强基础知识教学，还要特别重视调动学生学习的积极性，让学生通 过说一说、摆一摆、练一练等多种活动学习知识。教学中紧密联系学生身边的事 例，让学生提出问题和解决问题，从而使学生了解数学在现实生活中的作用，体 会到学习数学的重要性，增强学生学好数学的信心。) 第1课时 乘法的初步认识 【教学内容】 教材第47页的内容。 【教学目标】 1．学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式。 2．通过看一看、说一说、摆一摆、画一画等数学活动，使学生经历建构乘 法意义的过程。 3．感受相同数相加与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简洁性，体会所 学内容的价值。 【重难点】 重点：知道乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式，认识到“求几个相 同加数的和”用乘法计算比较简便。 难点：能用加法和乘法算式表示同一个内容。 【教学准备】 课件、小棒、常规学具。 【教学设计】 【情境导入】 1．活动引入。 师：伸出你的小手，一只手有五根手指，数一数，两个同学的小手合起来是 几根？ 教师有意识地说：5 根，5 根，5 根，5 根，有 4 个 5。 2．初步感知相同加数。 课件出示算式： 2＋4＋5＝ 4＋4＋4＝ 6＋6＋6＋6＝ 6＋5＋8＝ 5＋8＋1＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 提出要求：观察这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？说说你是怎么分 的？ 引导：加数一样的分一类，加数不一样的分一类。 老师将加数一样的排成一行。 4＋4＋4＝ 6＋6＋6＋6＝ 2＋2＋2＋2＋2＝ 师：数一数，几个 4 相加？几个 6 相加？几个 2 相加？ 师：在我们的生活中有很多加数相同的例子，今天老师跟大家进游乐园去找 一找。 【探究新知】 1．教学第47 页例 1。 (课件出示教材第 47 页例 1 小飞机图。) 师：认真观察，他们在玩什么？(旋转小飞机。) 师：每架小飞机里有多少人？一共有多少个同学在玩旋转小飞机？你们能列 出加法算式吗？ 生：列式 3＋3＋3＋3＋3＝15。 (课件出示小火车图。) 师：每个车厢有多少人？有几个这样的车厢？那就是几个 6？你们能列出加 法算式吗？ 生：列式 6＋6＋6＋6＝24。 (课件出示过山车图。) 师：过山车里共有多少人？你能写出加法算式吗？ 生：列式 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14。 师：观察这几道算式，它们有什么共同的特点？ 师：数一数它们分别是几个几相加？它们都是好几个数连续相加，写起来方 便吗？为了更简便地表示像这样的连加算式，今天我们来学习另一种新的计算方 法——乘法。 师：2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14，这个连加算式表示什么？ 师：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。 让学生想一想，说一说。老师总结板书。 列式 3＋3＋3＋3＋3＝15，相同数是 3，相同数的个数是 5，3×5＝15 读作 3 乘 5 等于 15。 列式 6＋6＋6＋6＝24，相同数是 6，相同数的个数是 4，6×4＝24 读作 6 乘 4 等于 24。 列式 2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝14，相同数是 2，相同数的个数是 7，2×7＝ 14 读作 2 乘 7 等于 14。 2．教学第48 页例 2。 师：仔细看图，一组气球有几个？有几个 5? 你能连起来说一句话吗？ 生：出示 3 组气球，每组气球有 5 个。 师：你能用最简单的话来表示吗？(3个 5。) 师：你能提什么数学问题呢？(一共有多少个