美丽的小兴安岭获奖说课稿部编本小学三年级上册.pdfVIP

- 美丽的小兴安岭获奖说课稿 (部编本三 年级上册) 各位教师：下午好！今天我说课的题目是美丽的小兴安岭。 下面我将从说教材，说教法、学法，说教学过程，说板书设 计等四个方面进展我的说课。一、说教材美丽的小兴安岭 是新人教版三年级上册第六单元的一篇精读课文，该单元以 “壮丽的祖国山河〞为主题展开，单元各局部互相联系，形 成一个有机整体，重点在于让学生听说读写各项能力整体推 进、协调开展。本文按照春、夏、秋、冬的描写顺序，描述 了我国东北小兴安岭一年四季的美丽风光和丰富物产，表达 了作者热爱祖国大好河山的感情。课文抓住了不同季节的景 物特点进展描写，语言生动，贴切地运用比喻、拟人等修辞 手法，使文章充满感染力。根据新课标对小学语文教学的要 求和选编本课的意图，结合本文的教学容和学生的实际情况， 我设计了以下教学目标： 1.积累字词：会认12个生字，会写14个字。正确读写“嫩 绿、欣赏、密密层层、挡住、药材、又松又软〞等词语。 2.升华情感：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部， 了解小兴安岭一年四季的美丽风光和丰富物产，激发热爱祖 国大好山河的思想感情。 . z. - 3.学习方法：体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住 景物特点进展观察的方法。为了落实本节课的教学目标，我 把教学重点确定为抓住重点词句，感受小兴安岭一年四季的 美丽风光。而根据三年级学生的学习实际，体会用词造句的 准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节风光的特点进展观察 的方法，是本课教学的难点。二、说教法、学法我们强调一 堂好的语文课应面向全体学生，充分表达学生的主体性，变 被动承受为主动参与、主动获取。因此在教学中要注意发挥 学生学习的积极性和主动性，提倡在学生独立思考的根底 上，发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，在读中理 解，在读中感悟，引导学生由读通到读懂，再到有感情的朗 读课文，使学生的情感得到升华。根据以上教学方法，学生 可采用“问一问，说一说，读一读〞的方法完本钱节课的学 习任务。“问〞自己不懂的地方，“说〞自己理解地容， “读〞文中的重点词句。学生始终在教师的引导下动脑、动 手、动口。通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学 习。表达“以教师为主导，学生为主体，训练为主线〞的原 则。三、说教学过程语文课程标准指出：教学是学生、教 师、文本之间的对话过程；阅读教学要尊重学生独特的感 受、体验和理解。因此，我以学生为中心，以学生自主活动 为根底，设计了以下教学过程：〔一〕激趣导入，发现美 1.课件出示中国地形图，向学生介绍：在美丽富饶的祖 . z. - 国各地，有数不尽的壮丽河山。然后地图标识小兴安岭的位 置，我国东北边陲就有一片连绵千里的山岭，那里物产丰 富，树种齐全，风光奇特，美不胜收。你们想去看一看吗？ 现在就让我们和作者一起走进那令人心旷神怡的美丽的小兴 安岭吧！通过出示地图，让学生了解了小兴安岭的地理位 置，同时也激发了学生求知的欲望，使学生的思想马上集中 到课文中来，迫切想跟随作者去游览小兴安岭。〔二〕初读 课文，感知美请同学们把课文读一遍，然后说一说：小兴安 岭给你留下了怎样的印象？学生读完课文之后，能够概括出 小兴安岭的总体特点：绿色的海洋，美丽的大花园，巨大的 宝库。同时我将抓住这些比喻句，让学生品位祖国语言文字 的优美和比喻的精当，弄懂比喻句在文中的作用，“小兴安 岭一年四季风光诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大 的宝库〞，这句中把小兴安岭比作了什么？说明了什么？理 解把小兴安岭比作花园，说明花草树木多，非常美丽；比作 宝库说明物产丰富，非常富饶，再沿着“花园、宝库〞这条 中心线索，理解课文顺序和作者的思路。〔三〕品读词句， 体味美从课题可以看出这篇课文主要写的小兴安岭的美丽， 我将引导学生抓住课题中的“美丽〞，找出主要段落，出示 学习提示，学习课文的2—5 自然段。按春夏秋冬的顺序，紧 紧围绕“花园、宝库〞进展了具体介绍，这几段构造、写法 相似，采