C语言中for语句的教学设计.docVIP

技术师范学院毕业论文 目录 PAGE II PAGE I 计算机学院毕业设计（论文） 目录 PAGE II PAGE II 计算机学院毕业设计（论文） 目录 PAGE 1 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 摘要 1 Abstract 2 1 教学设计的概念 3 2 for语句教学设计的指导思想 3 3 教学目标分析 4 3.1知识与技能 4 3.2过程与方法 4 3.3情感态度与价值观 4 4 教材分析 4 5 学情分析 5 5.1学生基础知识分析 5 5.2学生心理分析 5 6 教学方法分析 6 6.1教法分析 6 6.2学法分析 6 7 教学准备 6 7.1资料的准备 6 7.2备课 6 7.3课件的准备 7 7.3教学环境的准备 7 8 教学过程 7 9 教学评价与反思 10 参考文献： 11 致 谢 12 附1 for语句教案 13 附2 for语句说课稿 19 附3课件 22 胡琴：for语句的教学设计 PAGE II PAGE 2 For语句的教学设计 XX专业 XX 指导教师 XX 摘要：教学的关键在于教会学生课程的学习方法。本文在分析C语言中for循环语句教学重难点的基础上，结合教学实践经验，对C语言中for语句的教学方法进行深入探讨，针对中职学生基础差、学习能力和毅力不足的特点以及中职学生的培养目标来制定该课程的教学目标和学习方法，在建构主义的教学理论指导下，采用“任务驱动教学法”，提高学生内在驱动力，让学生在这种带着任务主动学习的探究模式下实现知识的意义建构。创设情境，进行协作学习，调动不同程度者的学习兴趣，以期达到更好的教学效果。 关键词：建构主义，任务驱动，合作学习 纳 The statements about for teaching design Major：专业 Author：姓名 Supervisor：教师 Abstract:To teaching students understand learning method about courses is the key point of teaching. This paper is based on analysis of emphasis and difficulty point about for loop in C program language, and integrated practice of teaching, investigated the teaching method of for in C program language, formulate the teaching objectives and learning methods, to point vocational students is poor performance of study, inadequate of learning, impatiently, and training objectives, under the theory of constructivism and practical experience “Task-driven pedagogies”, improve ability of learning for students, enable students to positive complete learn task to achieve knowledge of Sense-Making. Creation of context, collaborative learning, and to mobilize the different student of interest learning, in order to achieve better teaching results. Keywords：constr