小学数学教学课例.pdfVIP

. . 小学数学教学课例图形的面积 教材分析： 这一课时，安排了三个主要活动。 活动一，通过师生观察教室物品的对话，引入新知识的学习，教 材设计了 室里哪些物体外表的形状是长方形的，哪些是正方形的〞 这个问题和观察身边事物的活动，以及指出课本封面和铅笔盒外表哪 个大、哪个小的问题讨论。上面活动的目的，主要是让学生在熟悉的 事物和已有知识的背景下，开场新知识的学习。 活动二，把两个不同但容易比较的长方形纸进展大小比较，在学 生操作、比较、交流的根底上，通过黄色的纸比蓝色的纸大，就是黄 色纸的面积比蓝色纸的面积大；引出面积〞的概念。 活动三，比较物品外表和图形面积大小的操作活动。 1.比较物品外表的大小。教材呈现了两组实物，即不同形状的两 片树叶的图片，手帕和方巾的图片，让学生在直观比较的过程中，进 一步认识面积的含义。 2.对一个长方形和一个正方形面积的大小进展比较。这是一个具 有开放性和挑战性的操作、探索活动，也是本节课的重点容。教材呈 现了用透明纸描下来，把图形剪下来等比较方法。在学生亲身感受到， 用直观的比较图形的方法很难判断哪个面积大、哪个面积小的情况 下，引导学生把两个图形分别划分成许多同样大小的方格〞来试着 优选 . . 比较。在学生交流不同比较方法的根底上，引导学生讨论自己喜欢哪 种方法，为什么。使学生了解划成同样的方格对两个图形进展比较的 方法很科学，对任意图形都适用。 教学目标： 1.在操作活动中，经历用不同的方法比较两个物品外表、两个图 形面积大小的过程。 2.认识面积的含义，了解把图形平均分成假设干小方格来进展面 积比较的方法。 3.积极参加观察、比较、交流活动，愿意与他人交流自己的方法。 教学目标确立分析： 这一课是在学生通过观察、操作认识了长方形、正方形的特征， 经历了用不同方式测量物体长度的过程，探索并掌握了长方形、正方 形周长公式等知识根底上学习的。本课的教学主要是运用观察、交流、 操作等方法，进展一系列的探索活动。通过创设情境，让学生自己发 现问题，并在同学们熟悉的事物和已有知识背景下，开场新知识的学 习。我力求让学生经历知识的探究过程，把学生置于主体地位，保证 学生有充足的观察、交流、思考时间，使教学过程成为学生自主探究 的过程。在教学中，我做到尊重学生的发现，尊重学生的思路，并有 意识地促进学生进展深入探究和组织学生展开探究活动。 优选 . . 教学实录： 一、创设情境，游戏导入。 同学们，新校舍正在建造之中，教师想请你当一名小小的美化师， 为我们新校舍的草坪添上亮丽的一笔。〔出示两块大小差异较大的草 坪形状〕，哪位美化师愿为它们涂上美丽的颜色. 要求给草坪涂满色，并比一比谁第一个涂完，其余同学分成两组 为他们加油。 〔学生比照赛结果产生异议〕 为什么不公平.看来比赛结果和草坪面的大小有关，今天我们就 一起来学习这方面的知识。探究面积〞概念。 二、物体外表的面积。 1.请同学们观察一下，我们教室里哪些物体外表的形状是长方 形，哪些是正方形. 让学生观察这些物体的外表一样大吗.并摸一摸身边物体的外 表。说一说哪个物体的外表大，哪个物体的外表小. 师小结：我们观察到的物体的外表是有大有小的。 2.黑板外表的大小是黑板面的面积；桌子外表的大小是桌子外表 的面积；凳子外表的大小是凳子外表的面积。 优选 . . 指出你的数学课本的封面和铅笔盒盖的外表，说出哪个面的面积 大些，哪个面的面积小些.重点说出是怎样知道的，同桌互说。而后 全班交流。 师小结：我们把物体外表的大小叫做它的面积。 平面图形的面积。 1.出示教科书附页中两个长方形纸片，现在请你观察一下，手中 的两个长方形纸片，哪一个纸片大，哪一个纸片小. 学生独立操作，比一比。 交流：〔学生将两个纸片重叠在一起，进展比较。〕 黄色的长方形纸片比蓝色纸片大。 2.师：黄色长方形比蓝色的大，是指什么比较大. 学生讨论，教师参与。 师小结：黄色长方形比蓝色的大，是指黄色长方形纸的面积比蓝 色长方形纸的面积大。 3.总结面积〞的含义。 物体外表或