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思维导图课题结题报告 　　思维最初是人脑借助于语言对事物的概括和间接的反馈过程。今日为大家细心预备了思维导图课题结题报告，盼望对大家有所帮忙!　　思维导图课题结题报告　　〔一〕课题讨论背景：　　在数学教学中我们常常遇到这样的问题：学生看懂了书，却不会做题：课堂上学生听明白了，课后又遗忘了；无数学生对熟识的问题能解决，面对新的问题情境又不知如何思量：老师呕心沥血将学问点收拾成册，学生天天读，夜夜背，收效却不尽人意，低年级轻巧拿总分的壮举到高年级成果举步维艰的现实让学生学习数学的兴趣逐渐消失殆尽。这样的结果到底是怎样导致的呢？通过调查分析，我们发觉产生这些问题的直接缘由是学生学到的数学学问比拟杂乱、零散，不系统，易遗忘。学生数学学问构造是否系统、坚固。　　〔1〕核心概念界定　　思维导图：英国心理学家托尼?巴赞发明。它依据全脑的概念，根据大脑自身的逻辑进行思量，全面调动左脑的规律、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，极大地开掘人的记忆、发明、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。　　借助思维导图打造小学数学高效课堂：是指思维导图为小学数学教学提供一个有效的图形思维工具，运用图文并重的技巧，协助学生在科学与艺术、规律与想象之间平衡进展，提高课堂教学的效率。　　〔2〕国内外相关讨论学术史梳理及或综述　　国际方面：