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《春天的小河》音乐教案 【教学目标】 聆听两首歌曲《春晓》，感受春天美的气息，体会不同速度带来的不同情绪。 流畅自然地《春天的小河》，在不同的速度变化中，体会小河不同的情绪。 通过动、唱、奏的活动中，让孩子体会春天的美和蓬勃的生机。 掌握歌曲中休止符和高音 do 的演唱. 【教学重、难点】 重点：在听、唱、奏中感受春天的美和蓬勃的生机。体会不同速度带来的不同的情绪变化。 难点：休止符和高音 do 的演唱。 【教学过程】 一、舞动春天的旋律律动：《春晓》 【设计意图：在轻快的音乐中，在美妙的歌声中，在动感的律动中，让孩子充满快乐地感受春天的气息，体会音乐的情绪，为下面学唱歌曲营造良好的氛 围。】 二．唱响春天的乐音 感受春的脚步 冬去春来，送走了冬爷爷，这学期我们将迎来一位新朋友，她是谁呢？对了是春姑娘。春姑娘轻轻地向我们走来了，听。 我为什么用这个动作？（手势提醒休止符的演唱） 一起用脚跟轻轻地跟上她的步伐。 春雨的节奏 春姑娘还带着她的好朋友来丝润大地万物呢了，它会是谁呢？听（教师沙球演奏）一起来唱唱小雨的歌。 马的节奏 春姑娘来到了草原，绿草茵茵，谁迈着轻快的脚步声向我们走来啦？你还能 用声音模仿出那么形象的马蹄声？ （弹舌）教师双响筒伴奏 青蛙的节奏 此时大地顿时热闹起来了，春姑娘又带我们来到了池塘边。荷叶涟涟，谁也展开了动听歌喉，谁来挑战青蛙的歌。 学唱歌曲《春天的小河》 聆听歌曲 春天来了，整个大地是如此的热闹，如此的欢腾，连我们小河也忍不住歌唱起来了。你听！小河的歌唱是欢快的还是柔和的？（这就是我们今天学习的内容 《春天的小河》） 朗读歌词 让我们一起跟琴读读这春天的小河。（第一遍）老师给你们配上音乐（第二遍）。 教师翻唱歌谱，生画旋律线 听到小朋友们流畅的朗读，感受到花儿绽放芳香四溢，小河心里荡起了幸福的波纹。看看这幅图画像什么？（小河中的波纹） 小手拿出来，我们一起跟着小河的歌声来画画这荡漾的波纹。观察下这三条旋律有什么联系？ 唱唱 3 句话的末尾一小节旋律。 聆听歌曲 让我们在歌曲中来找找它的身影。（观察歌谱） 唱小音符 小朋友们回答的完全正确。惹得小河里的小鱼也赞叹不已，它也想考考你们。看，它吐出了 4 个泡泡。谁认识上面的小音符？（解决歌曲中高音 DO 的音高） 唱唱泡泡里的音符。 师生接小龙唱歌曲中的旋律。 演唱歌曲 加入力度记号演唱 为了让歌声更加符合意境，小河请来了两个力度记号。看看哪些厉害的小朋 友能唱出小河美妙的意境。（先单独力度唱） 有感情地演唱歌曲 柔和的歌声演唱。（加入力度唱） 加快速度演唱 小河的心情变得怎么样了？ 不同的速度可以改变歌曲不同的情绪。 【设计意图：在充满儿童色彩的引导下，把孩子一步步带入到春的的美妙意境中，孩子在润物细无声的感染下，熟悉歌曲节奏，让孩子能跟轻松地解决重、难点。最终让孩子学得容易，学得美，审美能力得到发展，情感升华能得到自然的提升。】 三、奏响春天的乐章 春天交响曲 小朋友们一起唱响了美妙的春天。今年的春天交响乐春姑娘特意邀请我们班的小朋友一起奏响。不过她还给我们邀请了两位神秘嘉宾。（出示鼓、锣） 我请一个小朋友来和我完成，你能听出邀请的嘉宾是谁吗？（雷、闪电） 现在请小朋友们轻轻没有声音地拿起身边的打击乐，我们的交响曲准备开始 了。 （提醒演奏完打击乐器放身上就不能发出声音了。） 春雷滚滚闪电鸣鸣，惊醒了大地（锣鼓），你瞧，春姑娘悄悄地向我们走来啦。（跺脚节奏）小雨也跟随着来滋润大地万物了，你听（沙球声），大地变得万紫千红，小马也迈着轻快的步伐向我们走来啦（双响筒）。大地顿时热闹起来了， 唤醒了沉睡的青蛙。青蛙也展开了歌喉（鼓板）。连小河也忍不住唱起歌谣。 夸春天 小朋友们真实太棒了，奏响了春天的交响曲，春姑娘带我们来到了草原感受到绿意盎然，带我们来到池塘，荷叶涟涟，来到小河旁，花儿绽放方向四溢，让我们感受到春天是如此的美好，在你眼里春天还有哪些迷人的景色？你能用一个词或一句句夸夸春天吗？ 《春晓》的音乐中结束教学 春天是美妙的，是充满活力的，我们诗人也写下了春晓来表达对春天的喜爱， 一起来听听，这首春晓的速度是怎样的？又给你带来了怎样的感受？ 感受不一样的速度，歌曲情绪的变化。演唱形式的变化。 【设计意图：关注学生身心发展的规律，通过多种方式，让学生多元地去感知音乐、表现音乐，设计适合他们的学习活动，通过多样的手段激发学生内在歌唱的欲，体验音乐的丰富表现力，体验音乐的要素变化对音乐情绪的影响，进而体验音乐的内涵。】 四、回想春天的意韵 今天我们一起学习了歌曲《春天的小河》，聆听了两首《春晓》，速度的不同可以改变歌曲的情绪。感受到了春天的文静、春天的动感、春天的迷人。 【设计意图：通过回忆，在孩子回味春的美妙，回想本课的教学重点，加强 对知识的记忆，感悟春