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新课程的深化与反思? 县教师进修学校 刘中立 一、课程改革的背景 国际背景：知识经济时代来临－经济全球化、信息网络化、社会知识化三大特征。 综合国力竞争 实质是科学技术竞争，民族素质的竞争，是民族凝聚力和民族创新能力的竞争，说到底是教育的竞争。 各国课改 日本（2019年全面实施新课程）、韩国（1994年开始规划，明确提出21世纪初，韩国经济要进入先进国家行列，教育也必须达到国家先进水平）、美国（目标不让一个孩子掉队）。 国内背景： 素质教育推进中的困难与问题呼唤课程改革。 二、基础教育课程改革纲要（试行） 根据：中发［2019］9号、国发［2019］1号  共九部分20条。 三、新课程的培养目标（一）1、公民意识；2、价值观念；3、社会责任感；4、创新精神与实践能力；5、科学的人文素养和环境意识；6、终身学习的基础知识、基本技能和方法；7、强健的体魄和良好的心理素质；8、健康的审美情绪和生活方式。 教与学的三维目标：知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观。 四、新课程的教学改革（一）传统： 1、以书本知识为本位：重理论、轻实践； 重理性、轻感性；重结论、轻过程。