新课程理念下有效教学设计.pptVIP

新课程理念下有效教学设计 2009年3月 一、有效教学设计界定 （一）关于教学设计的认识 教学设计就是针对教学进行的精心计划的活动，它包括教学目标的确定、教学内容的筛选与组织、教学方法的选择与运用、教学评价的实施以及教学环境、师生关系、教学技术与手段的考虑等等一系列整体性活动。 （二）关于“有效”的认识 关于“有效教学”，仁智互见。 有的学者认为，凡是能促进学生发展的教学就是有效教学。当然，对于发展，应确立“新发展观”。也即要参照“三维目标”来确定，不能唯知识； 有的学者则认为，让学生学的轻松愉快、发展良好的教学才是有效教学（不仅关注发展，还关注发展过程中的正当性、合理性）…… 党和国家领导人的论述： 第一件事是贯彻启发式教育方针。启发式教育的核心就是要培养学生独立思考和创新思维。———温家宝总理。 解读温总理的话：独立思考意味着自主学习，解决“怎样学”的问题；创新思维意味着学什么、获得什么样的素质才算是好的教育的问题。这其实也是关于“有效教学”的阐述。 我的“有效教学”观 有效教学——教学有效 地理教学有效的标准： 1.留下地理人的思想 2.形成地理的思维 3.留下有效学习地理的方法 4.掌握解决问题的能力 5.掌握相关的地理知识 有效的课堂教学具备什么特征 合目的的定向活动 正确的价值取向 具体的目