六（3）年级下册语文教学计划(1).docVIP

xx市东边小学〔 语文 〕学科教学方案 〔20xx〕-〔20xx〕学年第〔二〕学期 教师： 张惜春 任教年〔班〕级： 六〔3〕 班级学生情况分析： 本班现在学生41人，其中女生21人，男生20人。本班学生的年龄大局部在12岁左右，本班学生学习水平和成绩差异较大.由8位学生根底较差，少数学生不能按时完成作业，学习态度不够端正。自律性差，上课好动，喜欢说话等。有学生能力比拟强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但是也有较差的学生。有些学生的课外阅读能力相对较弱，作文往往也抓不住重点，缺少有精彩的细节描写。 教学内容： 本册课本主要由“培养良好的学习习惯⑿〞“课文〞“习作〞和“练习〞组成。“习惯篇〞的主题是“读万卷书，行万里路〞和“在实践中学会运用所学语文〞，以生动的图片让学生懂得走出课本，走出课堂，丰富生活，开阔视野，亲近自然学习语文以及在实践中运用语文的习惯。 本册安排阅读课文24篇，其中韵文3篇。大体上每个单元围绕一个主题组织课文，并根据课文特点相机安排语言文字的训练。各单元主题分别为“壮丽山河〞、“正义必胜〞、“诗文精粹〞、“探索与发现〞、“感悟人生〞、“咏物抒情〞、“师恩难忘〞。本册向学生推荐的是名著《西游记》，让学生走进古典文学宝库。本册在结构形式和选文的难度上，都注意向初中阶段的语文教材靠拢：比方名家、名篇的课文比重明显增大，主题单元的编排结构，文学常识、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于小学阅读教学和初中阅读学习的衔接。 本册习作安排了7课，内容分别为“童年趣事〞、“一件往事〞、“写一篇读书笔记〞、“记一次实验〞、“成长的烦恼〞、“调查统计谈感受〞、“给老师的一封信〞，每课习作，均对习作要求、习作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。有的习作课文还安排了范例。 本册共安排综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立又形成系列。本册综合性学习以“我的成长册〞为主题，让学生通过“整体筹划〞、“搜集资料〞、“精心制作〞这一系列过程，做成成长册，记下自己六年来走过的足迹。 教学目标： 1.汉语拼音。继续稳固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2．识字写字。〔1〕准确认读138个生字〔2〕继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。〔3〕继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。3.口语交际。〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其根本内容。能讲述课文所写的故事。〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。〔3〕能就所听所读的内容，用普通话答复下列问题，做到语文完整，意思连贯。〔4〕能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比拟通顺，态度大方，有礼貌。〔5〕乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。4.阅读。〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。〔2〕继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。注意默读的速度。〔3〕能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。〔4〕能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。〔5〕学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。〔6〕能阅读程度适宜的少年儿童读物，了解主要内容。〔7〕学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。5.习作。〔1〕能用学过的局部词语造句。能理顺次序错乱的句子。〔2〕学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。〔3〕能修改有明显错误的句子。〔4〕学习使用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。〔5〕学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 教学重点、难点、关键点 重点：? 抓好朗读背诵复述和字词句的根本功和训练引导语言积累和运用。? 积累和运用是提高学生语言能力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的“重中之重〞。编选的课文“语言标准，篇幅短小〞，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些安排都是为了积累和运用。?? 难点：? ?作文教学： 〔1〕本册的作文教材与课文配合巧妙从不同的角度实现了读写结合。? 〔2〕本册作文注意联系旧知，引导学生在原有的训练根底上向更高的层次延伸。? 〔3〕本册作文安排了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最后一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。因此作文教学是本册教学的一个重点