部编小学音乐五年级《静夜思》周月华教案 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docxVIP

《静夜思》教学设计 乐平六小 周月华 教学目标： 1.能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。 2.学生能大胆自信地参与表现，能够用优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》。 教学过程： 一．节奏练习导入 1.回顾节奏X XX X X，再加入拍手拍桌律动 2.在节奏中加入诗《静夜思》 二．读古诗 （1）引入 师：其实古诗的韵律与歌曲的韵律是相通的，在古代，古诗一经写出人们就会到处传唱，现如今又有很多的艺术家们将这些古诗谱上新的乐曲，我们称它为古诗新唱。今天我们就一起走进古诗新唱的课堂，一起走进李白的著名诗篇《静夜思》。 （2）读诗词 A.教师范读 B.请学生读 C.讲解诗词大意 D.有感情的读诗词 三．学唱歌曲 （1）聆听歌曲 A.初听歌曲 师：这么美的诗词，我们把它唱出来又是怎样一种感觉了？我们一起来听一听吧！ B.再听歌曲 提问：听听歌曲的演出形式是怎样的？（齐唱、合唱） （2）学唱歌曲 A.教师范唱歌谱，讲解装饰音记号倚音 B.学唱歌曲第二乐句、第三乐句，注意结尾音的区别 C.教师教唱歌曲 D.完整演唱歌曲 E.教师指导演唱 F.提问：在歌曲中“举头望明月，低头思故乡”乐句重复出现了两次为什么？ G.加入节奏自由练习后展示 四．拓展：对比聆听古诗《春晓》 师：给古诗配上不同速度、不同风格的音乐，它给我们的感受也是不一样的。我们一起来听听古诗《春晓》，听完后告诉老师你的心情怎么样？ 五．教师小结 《静夜思》教学设计 乐平六小 周月华 教学目标： 1.能够感受到歌曲《静夜思》的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。 2.学生能大胆自信地参与表现，能够用优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》。 教学过程： 一．节奏练习导入 1.回顾节奏X XX X X，再加入拍手拍桌律动 2.在节奏中加入诗《静夜思》 二．读古诗 （1）引入 师：其实古诗的韵律与歌曲的韵律是相通的，在古代，古诗一经写出人们就会到处传唱，现如今又有很多的艺术家们将这些古诗谱上新的乐曲，我们称它为古诗新唱。今天我们就一起走进古诗新唱的课堂，一起走进李白的著名诗篇《静夜思》。 （2）读诗词 A.教师范读 B.请学生读 C.讲解诗词大意 D.有感情的读诗词 三．学唱歌曲 （1）聆听歌曲 A.初听歌曲 师：这么美的诗词，我们把它唱出来又是怎样一种感觉了？我们一起来听一听吧！ B.再听歌曲 提问：听听歌曲的演出形式是怎样的？（齐唱、合唱） （2）学唱歌曲 A.教师范唱歌谱，讲解装饰音记号倚音 B.学唱歌曲第二乐句、第三乐句，注意结尾音的区别 C.教师教唱歌曲 D.完整演唱歌曲 E.教师指导演唱 F.提问：在歌曲中“举头望明月，低头思故乡”乐句重复出现了两次为什么？ G.加入节奏自由练习后展示 四．拓展：对比聆听古诗《春晓》 师：给古诗配上不同速度、不同风格的音乐，它给我们的感受也是不一样的。我们一起来听听古诗《春晓》，听完后告诉老师你的心情怎么样？ 五．教师小结