人教版小学五年级美术下册《学构图》精品教案.docVIP

PAGE1/NUMPAGES2 《学构图》精品教案 学情分析： 根据五年级学生的认知水平，知识结构与学习能力，应以构图的形式与基本法则为中心，在学习构图的知识过程中，使学生从作品中感受到构图的形式美感，这将有益于提高学生的审美感知力。 教学目标： 1.通过赏析照片与绘画作品，初步了解构图的概念形式与法则，发展学生的感知能力以及表达和交流的能力。 2.通过引导学生尝试运用形式与法则进行构图训练，发展学生的想象力，创造力和知识的迁移能力。 3.引导学生在欣赏中感知构图在美术创作中的重要性，并在体验构图训练的过程中，逐步提高学生的审美情趣。 教学重点： 了解和认识构图的知识，学会利用构图知识组织画面。 教学难点： 如何巧用构图知识组织画面。 教学方法： 运用分析法、观察讨论交流法及操作实践法。 教学过程： 一.导课： 师：（出示图片）同学们，当我们看到一堆凌乱的物体时，大家如何把它们合理的安排在画面上呢？这就是我们今天所要学习的重点。出示课题《学构图》生：观察欣赏 二.讲授新课： 1.师：当我们需要把一些静物摆放在一起进行写生时，往往无从下手，不知如何摆放，这就需要我们根据题材和主题思想，把这些物体合理、有序的组织在一起，构成一个协调的完整画面（构图含义）。可以说，一幅作品的好坏决定了这幅作品的成功与失败。生：了解设么事构图及重要性。 2.教师出示图片： （1）师：两幅图片有何感受？有何不同？学生讨论：第一幅画面上的水果都在一条直线上，缺少变化。第二幅画面上的说过有了变化，但是位置过于平均。 （2）出示解决方法：a.调整重心求得变化；b.聚散分明求得变化；c.主次对比求得变化。 师：出示第三幅图片，提问与前两幅有何不同？ 生：画面统一，有变化，而且出现了我们以前所学到的聚与散，主与次的关系。 小结：在组织画面时，要遵循多样与统一，对比与和谐，对称与均衡的构图原则。强调聚散、主次之分。 （3）根据图3找出之间关系，引导学生从整体观察，物体之间形成一个什么形状，引出构图的种类。生：讨论分析图3整体成什么形状。生：三角形。 （4）出示图片，了解构图的种类有哪些？ 常见的构图有：三角构图，s型构图，圆形构图，对角线构图等等。生：欣赏，讨论各种构图的特点。 小结：构图的形式不同，创作出的作品给人的感受也各不相同，从大家现阶 段的表现及接受能力上来看，今后创作还应以三角构图为主要表现对象。 （5）欣赏三角构图作品： 师：在欣赏过程中，大家分析下画面中的主体是什么？在何位置？次体是什么？在什么位置？生：交流、讨论。 三.小游戏：拼拼摆摆 教师出示课前准备好的静物图片及静物实体，让学生讨论交流后，分两组进行构图训练。生：交流、讨论，进行尝试。师：在学生进行训练时，教师可进行指导。