家园共育案例.docVIP

她同样很腼腆，没有言语，只是用锐利的眼神盯着那个孩子，我顺着她的眼光看过去，猜到了是况皓。这时，家长期待着我给他一个交代，我只能请况皓来说说发生了什么事情。可是况皓也闷不作声，我不想勉强孩子，因为没有亲眼看到事情发生的过程，我想单独和况皓聊聊了解清楚情况再处理。奶奶似乎觉得我在放纵孩子，不再理会我，直接上前不留情面地推了几下况皓，并恶狠狠地说：“下次再这样绝不轻饶你〞。回头用漠视的眼光望着我说：“老师，你看做办吧！〞 我无言以对。此时，况皓用无辜的眼神望着我们，眼泪哗哗流了下来，……如果以后在工作中再碰到类似的情况，我真怕要哭鼻子。 〔三〕案例三：?沟通从爱开始? “谢谢支持，谢谢理解。〞“爱〞开始。 二、案例解读： 通过以上三个案例，不难得出这样一组信息： 〔一〕案例一：小二班的家长工作真让人头疼，遇到左奶奶这种自私蛮横的家长，和她较真，讲大道理完全行不通。 〔二〕案例二：对于左奶奶，我应该从理解她的角度来看待她今天的这样一种略显冲动和过激的行为。从温室中走出来的掌上明珠来到一个大集体，独生子女的家长们肯定会更多的担忧在集体生活中，自己的孩子是否会吃亏、受欺负等。孩子们受到了伤害比自己受到了伤害还要心痛，因此，遇事往往缺乏冷静和理性的思考。所以，我会理解孩子奶奶的心情。 三、我在案例中： 为了更好的解决开学以来的这些冲突，缓和老师与家长，孩子与孩子之间由此事引发的误解，我做了以下