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2021年大学班主任年终工作小结 回顾过去大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。 正是工作和实践为我提供了教育教学研究的生活土壤。我真诚地感谢你所做的一切！ 一、班级学生情况 2022，我校信息科学学院招收近20XXXX本科新生。这些学生在第一学年选择自己的专业而不考虑专业。在第二学年，他们根据第一学年的兴趣和学习进度选择专业。因此，在第一学年，20xxxx名学生平均分为XXXX个小班。作为班主任，我主要负责一、二班的学生工作。这两个班共有6xxxx名学生，包括2名来自朝鲜的学生和3名从2001年转学的学生。后来，一名学生被转到数学系，另一名学生因甲型肝炎被停学，因此最后一个班有66名学生。 二、班主任常规工作 班主任的日常工作与学校的学生管理相结合，或与学校学生管理的具体实施相结合。另一方面，作为新生的工作，它不同于大二、大三的工作。新生在学习和生活中存在过渡问题。因此，班主任应密切配合学校学生工作的部署，引导学生的学习态度和学习方法、自理能力、宿舍集体生活行为、人身和财产安全的保护，帮助生活或学习困难的学生，实施学籍选择的日常管理和实施，实施国家对贫困学生的资助等。 这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。 三、 我是班主任 我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。 所以在我被通知担任班主任之前，学生们还没有正式报到，我就开始从学习开始，上网查资料，四处询问同事，阅读《秘书之家》和《班主任工作手册》等书籍，但事实上，“我觉得纸上谈兵很肤浅，我绝对知道这件事应该做”。因此，在以后的实际工作中，我开始注意观察记录，思考总结，提炼出适合自己、新生和本班学生的班主任工作计划。 班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。 1、一年级班主任工作的灵魂——关注学习氛围，重塑学习生存的学习习惯 狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。 关注学习氛围，重塑学习和生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂，贯穿班主任工作的每一项具体事务，包括班委的成立、每次班会内容的组织、，和同学聊天等等。 帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。 2.大一班主任工作策略——防止小变化，养成良好生活习惯，提高综合素质 防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题 问题、提前借钱消费、学生宿舍困难等这些与学习有关的生活问题，实际上是我们大学生综合素质的具体体现。 如