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2021年小学新聘语文教师课堂教学情况调研报告 -20xx年小学新聘语文教师课堂教学情况调研报告 为了加强师资队伍建设，促进小学新聘语文教师的快速成长，尽快承担起明光小学教育的重要任务。在教育局和教研室正确领导的统一组织安排下,，从11月8日起，各学科教研人员对20XX年新招聘、分配的小学语文教师和从乡镇小学选调到市的语文教师进行了全面、详细的课堂教学调查。在这次调查中，我们充分发挥教研室的组织作用，让教研室牵头安排将教研室每所学校的新聘教师集中在两、三个镇的中心小学，以借调班的形式进行课堂教学。我们的教研人员根据各自的学科逐一听课，然后进行面对面的交流。在交流中，他们不仅肯定了成绩，还指出了不足，提出了改进方案。让这些新聘用的教师真正从课程中受益，并为他们的课堂教学指明方向。具体调查情况简述如下： 1、这批新聘的小学语文教师平均年龄23.3岁，。他们是经过教育局严格按照招考简章通过笔试、面试、考核等层层筛选，最终获胜的同志，才得以上岗，可谓来自不易。因此，他们年轻气盛，精力充沛，工作态度端正，情绪饱满。 2.这些新招聘的教师具有大学学历，占中国教育的70.6%，占初等教育的29.4%。他们是专业人士，具有扎实的文化知识。教师资格为初中、高中，并能胜任初等教育。 3、通过认真的调研，我们发现他们具有一定的教学基本功；具有一定的新课改的教育理念；能初步掌握小学语文课堂教学的基本环节，基本方法；具有初步的学生是课堂主体的意识，知道发挥学生学习的积极性、主动性，发现问题，探究问题；能掌握一定的现代化的教学手段；基本上能运用普通话实施教学，语言清晰，教态自然。 1.缺乏教学理论素养。到目前为止，许多教师还没有完全阅读《语文课程标准》，不了解《语文课程标准》的基本概念，不了解语文教育的总体目标和阶段目标，以及教学和评价的建议。 2、没有掌握备课的基本步骤，只是机械地抄写现成的教案，至于人家教案设计的理念，不得而知，仅仅是为了学校的应付检查。 3.缺乏岗前培训。缺乏基本的教学常规，往往在学生注意力不集中的情况下，仓促教学。在教学中，教师基本上是与学生交谈、倾听和回答问题，只有前排的少数学生不能照顾全班学生。学生根本不参与学习实践，教学也没有实质性效果。 4、不能掌握教学的基本环节，步骤混乱。小学语文教材中的课文一般是两个课时完成，在教学时，他们是常常混淆，分不清课时。 5.课堂板书、粉笔字很差，基本上属于“火柴杆身”，很不规则。它不能准确反映教学的重点和难点以及课文的基本内容。 即制定明确的培训目标。这批新聘的各科教师，他们有知识，有精力，有热情，但缺乏经验，因此，进行岗前培训是他们教学的重要步骤，是他们走好教学人生的关键环节，我们学校领导必须给予足够的重视。要根据学校的工作特点，实际情况，制定培训计划，确立培训目标，专人分管，并扎扎实实地实施。 根据不同的学科和内容，制定相应的教学模式，让这些新教师在教学中严格按照这种模式进行教学。让他们稳步迈出第一步，打好坚实的基础，掌握一定的技能，然后让他们在教育阶段自由驰骋。例如，一年级的汉语拼音教学 的基本步骤。一课一般分两个课时教完。第一课时重点是认读字母；第二课时重点是学会拼读。具体的步骤是： （1） 使用“情境图”引出字母。 （2）认读字母。 使用“音标图”加强字母记忆。 （4）利用“语境歌”巩固字母的认读成果。 （5） 通过追踪红色和模仿阴影来写信。 （1）复习字母的认读。 （2） 利用课文插图让学生掌握拼写方法。 （3）运用拼读方法进行拼读练习。 （4） 练习画红色和抄写音节。 “词串识字”教学的基本步骤。 一般来说，它可以分两节课讲授。 （1）激趣入境。 （2） 借助汉语拼音，向学生学习汉字。 (3)将词语与事物挂钩。 （4） 字串阅读，读写结合，描红仿影。 (1)复习巩固生字。 （2） 读字串，边读边想。（阅读每一行的单词，并在阅读时想象图片、场景、场景等） （3）连串成篇，形成积累。（把词串连起来当作一篇韵文来读，熟读成诵） （4） 结合阅读和写作指导写作。 另外，还有阅读教学模式，习作教学模式。等等。 就是严格训练。即充分研究新聘教师的特点，制定系统的培训计划，严格按照计划内容扎扎实实地进行培训。通过培训掌握理论知识，在课堂实践中检验理论效果，总结形成教学经验，然后进行实践，总结并不断完善，直至达到目标。努力避免走弯路，减少盲目性，立志早日成才，为明光基础教育服务。