小学数学_分数的意义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《分数的意义》 教学目标 1 ．知识与技能：理解并掌握分数的意义。 2 ．过程与方法：通过折一折、分一分，引导学生学会抽象概括，知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1 ”表示。培养初步的逻辑思维能力。 3 ．情感与价值观：使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践中产生的。 教学重点和难点 教学重点：（１）分数的意义 （２）“单位1”的理解。 教学难点：（１）单位”1”的建立及理解。（２）分数“单位”的理解。 教学过程： 一、认识单位“1” 1、板书“1” 想想什么也可以用“1”来表示呢？ 教师小结：这个1不但可以表示1个物体，还可以表示由一些物体组成的整体。 2、认识单位“1” 师：3个苹果能用“1”吗？ 师：怎么看起来3个苹果就是“1”？ 师：一旦把3个苹果看作“1”，那6个苹果应该看作几？ 师：为什么？ 生：3个苹果是“1”，6是2个“1”，就是“2”。 师：（出示12个苹果）有4个这样的“1”，就是几？ 师：3个苹果看成的“1”就成了一个计量单位。在数学上，可以称作：单位“1”。 二、认识“3/4” 1、（出示练习题）学生独立完成。 2、图1：把一个月饼看作单位“1”， 图2：把一个长方形看作单位“1”。 图3：把1米看作单位“1”。 图4：把8个苹果看作单位“1”。 3、4人小组选择一些图说一说，并说一说为什么？ 4、出示每幅图的最后一副图： 师：