小学科学_4.水变咸了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《水变咸了》教学设计 （一）教学准备 学生准备：食盐、小苏打、食用油、味精、沙子、木屑、粉笔末、面粉； 教师准备：烧杯、纸杯、高锰酸钾、小药匙、玻璃棒、实验记录单、多媒体等。 （二）教学过程 （1）故事导入 （播放视频：小毛驴过河）一头毛驴驮着三口袋盐过河，走到河里不小心摔了一跤，毛驴爬起来以后忽然感觉盐袋变轻了…… 提问：你知道这是为什么吗？ 【利用多媒体播放故事视频，充分调动学生的学习欲望，有效的激发学生好奇心，引起学生的探究欲望，同时很自然的引入本节课的学习内容。】 （2）探究活动，形成科学概念 实验一：把盐放到水里会有什么变化？ 1、教师带来了一杯白开水和一勺食盐，如果把食盐放入白开水中，会有什么现象发生？（引导学生回答）。让学生观察食盐的颜色、形状等。 2、学生进行实验，观察现象 把食盐放入水中到底会有什么变化呢？学生实验，观察实验现象，说出自己的发现（食盐不见了） 教师引导学生说出水的味道会有什么变化？（学生猜想）学生品尝水的味道。（学生交流：水变咸了） 3、教师根据学生的回答，引出课题：水变咸了（教师板书课题） 实验二：探究高锰酸钾的溶解现象 （一）高锰酸钾溶入水的实验，进一步认识溶解现象；总结形成溶解的定义。 1、你们刚才看清盐溶解的过程了吗？食盐在水里是怎样溶解的呢？我们再用高锰酸钾来观察一下。（学生自由回答）。 观察高锰酸钾是什么样子的？ （2）将高锰酸钾颗粒