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2021高三数学教学经验交流发言稿 新旧高三经验交流会 数学备课组徐晓丽 各位领导，老师: 大家好！首先，感谢学校为我们提供了这样一个相互交流和学习的机会，感谢学校领导对我们数学团队的关心和支持；和我们三届数学小组的同仁们，正是我们的辛勤工作和团结使我们在2022的高考中取得了一定的成绩！现在，我代表备课小组谈谈我们的一些做法。请改正任何错误。 一、及早谋划，明确复习计划，侧重阶段提升。 在今年的高三复习和准备中，我们提前准备，精心策划。时间：在仔细计算教学时间和总有效课时后，我们对高三数学三轮复习时间做出了合理的计划。具体安排如下: 高三数学的复习要按计划复习，阶段提升，复习计划根据《考试大纲》、《考试说明》、教材以及所选定的复习资料综合分析认真修订的。每一阶段都有其不同的作用与功能，不可冒进，否则欲速则不达。所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行. 第一轮：夯实基础，落实知识。本轮复习注重选材，注重培养思维过程，总结完善解题程序，渗透思想方法，突出规范、细致、全面。这一轮的审查应以教师为重点。教师备课和选课不能复制复习材料。材料来源包括复习材料、教材和教师经验积累。纠错小题训练：根据近期学生的错误点组织编写，加强变异题型训练。 第二轮：专题复习，强化能力。这一轮复习重在提炼，重在通性通法，重在第一轮的薄弱环节和高考的重点、热点，以中档题为主，点缀难题.突出主干、板块、链接。本轮复习应以学生为主，通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律。综合训练卷，必须要模拟近几年高考试题难度，注重知识交汇，突出基础知识的灵活运用。 第三轮：综合演练、模拟试验。本轮考试的重点是掌握熟练、准确、经验丰富的知识，不要做偏颇和陌生的问题来影响疑难问题。突出稳定性、准确性和速度。那么在具体的教学中如何操作呢？这一轮的审查应重新组织卷册，重点放在实战上。不同时期的组卷具有不同的特点。第三轮试卷要整合，兼顾知识点；突出重点、关键知识和关键突破；我们要高瞻远瞩，研究近几年的高考试题；它应该是当代的，广泛收集信息。目标问题限时训练：在第二轮和第三轮复习中，应自觉增加目标问题限时训练，提高学生解决目标问题的准确性和速度。 二、加强两纲研究，紧扣课本复习，注意新课程与大纲之间的关系 备课小组仔细研究了考试大纲和考试说明。备课组的老师还仔细检查了甘肃省近五年高考数学题的知识点，确定了2022年度高考数学试题的必要性和经常性，统计试题中各知识点的分数，达到有针对性的复习。注重收集全国各地的考试信息，认真思考高考命题特点和变化趋势；熟悉高考命题的题型和要求，明确题型分布和知识点覆盖规律。复习的目的是让学生知道“测试什么”、“如何测试”和“有多难”。学生应首先关注中级及以下主题，并努力学习“会议、熟悉、速度和准确性”。特别是“二次诊断”后，我们从各地收集“新鲜”模拟题进行解读，找出有助于研究和判断高考重点和难点方向的“支撑点”，筛选和改编供学生训练的试题。通过以上工作，我们准确把握了评审和准备的方向，实现了评审的准确性和效率。 通过研析每年高考试题，我们发现源于课本的考题总在100分左右.那么怎样研究教材，用活教材，用好教材呢？在紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点： （1） 复习每个主题时，你必须联系课本的相应部分。学生不仅要了解教材提供的知识和方法，还要了解公式的推导过程和实例的求解过程。 （2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。通过课本，查明学生在知识和方法的缺陷； （3） 对于回答问题的表达，要求学生以教科书为标准，通过教科书进行规范。 （4）注意通过对课本题目改变设问方式，增加或减少变动因素，推广题目的训练功能。 同时，要注意新课程与教学大纲、教材的结合点和转换点的认识，以便更好地把握复习的重点。认真研究新课程标准高考试卷的特点，弄清新课程试卷的设计意图，深刻理解“能力与意图”命题指导思想；准确把握新旧考试大纲的要求，有利于做好高中数学教学和考试复习。特别是对一些传统内容的新的审查方法有其独特的审查功能。它不仅可以作为复习课的范例、练习和测试，也可以作为研究性教学的问题。因此，我们应该研究新课程高考，在高三数学复习中渗透新课程理念。 三、尽量帮助学生纵横梳理知识和方法，形成一个条理化，有序化、网络化的利于提取的认知结构。 高考数学试题十分重视对学生能力的考试，这是建立在全面、完善的知识结构基础上的。这就要求考生把数学的所有部分作为一个整体来学习和掌握，而不是机械地把它们分成几个部分。这一特点不仅在解决问题上突出，而且也体现在多项选择题上。 （1）对重点知识与重点方法要理解准、