21 乡下人家导学案.docxVIP

21 乡下人家导学案 21乡下人家导学案 21lowbar；乡村家庭辅导个案 21导学案 年级：四年级科目：语文备课员： 1、我要认识5个生字,会写14个生字 2.我想带着感情阅读课文，背诵我最喜欢的段落，提取和积累好的单词和句子。3.我想感受乡村生活的美丽，感受作者对乡村生活的真挚热爱。 4、我要理清课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法。 学习重点：带着情感阅读课文，感受乡村生活之美，理解作者的表达方式。学习准备：我想更多地了解乡村美景或乡村风光。我想收集相关的图片和资料。当我有机会的时候，我也会到农村去亲身感受。学习过程：一、课前预习 1、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下试题:（1）我能为加点的字正确注音: 屋檐、装饰、皇冠、花朵、混乱与和谐、棚屋、帧率、铅、发现、吃、耸耸肩和尾巴（2）我能正确、优美、口述下列单词 棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静 2.通过阅读课文，我对农村人有了初步的了解： 我还知道作者采用的方式来布局谋篇。以为总结句,从、、、、、，六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面. 3.第一次阅读课文后，对书中的问题进行注释，并与学生进行交流。2、 深度感知、学习和探索 1、课文描写了乡下人家的那几处乡村风景？ 2.文中描述的乡村风光中哪一处最美？找出相关段落，并仔细阅读。 3、读最后一个自然段，讨论：“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话它在课文中起什么作用？ 4.我想和同学们交流，品尝一下注释中美丽的句子： 学法提示:想一想作者采用了什么样的写法,有什么好处，表达了作者怎样的情感？ 绿色和红色的瓜果、绿色的藤蔓和树叶构成了一种有趣的装饰，比一对蹲在高楼门前的石狮或两根旗杆要可爱得多。 我们漫步在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒适极了.因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意.你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已清醒了,倔强地把头 5.在这篇文章中，作者通过对动植物的拟人化描述，再现了农村人的自然与和谐。虽然我只看到了一点绿色，但它充满了活力一些未知的花朵，这一朵，那一簇 洒在田埂上.翠绿欲滴的蚕豆苗整洁地立在田埂旁.的场景,使人如临其境,如闻其声,如见其人。请你找出文中拟人的句子写下来并体会 我抬头一看，只见一大片庄稼金黄的油菜花正盛开，勤劳的小蜜蜂， 其中的韵味，这样写有什么好处？一会儿飞到这说些悄悄话,一会儿又飞到哪儿吻一吻.还有这一片,那一片,绿得发亮 红色的花朵上自然绣着几朵紫色的小花，非常漂亮。拔节的麦苗像一块绿色的地毯，厚实 厚地铺在田野上. 看到这一点，我想到了一句谚语：一年的计划是春天啊！这是农民辛勤劳动的希望 我喜欢家乡春天的田野．它像一幅展开的画卷，布满诗情画意．于是我兴奋地对 伙伴们说：“可惜我不是画家，否则我会用彩笔画出家乡迷人的田野，让它永远铺就 展在我们的眼前． （1） 当我春天来到田野时，作者看到：uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu _____________________________________________________________________ 学完这节课后，我学会了两个复调词。我将分别发音和构词： 想到了：______________________________________________________________ 冠（）率（） （2）学法迁移：在《乡下人家》一课中作者充分运用了比喻和拟人的写法来表达 （）（） 自己的情感。在这篇文章中，我也能找到这样的句子并谈一谈自己的体会。 2.本课中最容易拼错的单词是：“发现”、“筑巢”和“和谐” __________________。 3.下课后，我查阅了材料。文中的“纺织母亲”指： 4、通过学习课文，我能用自己的话具体讲一讲“乡下人家，不论什么时候，不论什 每个季节，都有一道独特而迷人的风景。“几场春雨过后，当你走到那里时，你经常会看到很多人