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4月思想汇报 我国的特殊教育 4月思想汇报我国的特殊教育 四月的意识形态报告colon；中国的特殊教育 首先，价值源于人的幸福感受，而幸福就是获得尊重。对人性的尊重、对人与人之间关系的尊重、对人与自然关系的尊重。尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处和价值。这是对一名新时代合格的、优秀的***员的要求，同样也是对一名特殊教育工作者的要求----时刻做到对每一个学生个体的尊重。然而，在很多情况下，我们往往只是过分关注了他们的缺陷，为他们贴上了各种无能的标签;而没有注意到这些缺陷背后所具有的各种优秀品质和表现。就以自闭症为例，我曾经读过一位自闭症患儿的母亲所写的书《themiracleofsound》，这位平凡的母亲用自己的实际行动创造出最不平凡的奇迹。这一切源于她对女儿的爱和尊重，她始终认为教育子女，无论是普通子女还是特殊子女，最重要的是让子女成为他自己，而不是成为父母心目中认为他应该成为的样子。 其次，价值观存在于人们多元化的生活中，多元化意味着差异性、包容性和选择性。在中国现行的教育体制下，标准答案和分数至上的现象很普遍。正如刘宏达先生告诉我们的那样，在现代社会，司马光的砸坛故事会从不同的角度得出不同的结论；我们不应该把它作为一个标准，几千年来一成不变。同样，这是孔融制作梨故事的唯一答案吗？作为一个年轻的一代，如果你不让梨，你应该受到大家的谴责吗？这种单一的价值判断不仅制约了学生创造性思维和批判性思维的发展，而且没有尊重学生的多元价值观。 因此，在面对不同个体之间的差异时，教师必须做到包容每一个学生，认识到学生之间的个体差异正是每一个独特的学生个体所表现出来的个性和潜力。我们要做的就是根据学生的特点，因材施教，为每位学生选择适当的教学计划。 “真正的无知并不意味着你不知道什么，但你知道的是那样的，但事实并非如此。”同样,作为共产党员,我们必须树立正确的世界观,人生观,价值观,实事求是。以自己的行动实现全心全意为人民服务的宗旨,保持党员的先进性,引领时代潮流和社会发展。