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高年级英语教师工作总结范文 高中英语教师工作范文总结一 第一，认真备课讲课。 备课时，我努力将教材目标与学生实际相结合，认真考虑最适合学生的教学方法和手段。学生的英语听说能力相对较弱。在教学时，我尽力把抽象的问题具体化，把枯燥的问题变得有趣，尽力提高学生学习英语的兴趣，在培养兴趣的基础上训练学生仔细阅读单词的能力，在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。在教学实践中，我大胆尝试分层次教学，满足不同层次学生的需求。学生在学习中难免会出现两极分化，差生扩大，严重影响班里的学习氛围。为此我制定了具体的计划和目标，分层次布置作业，利用课余时间对这些学生进行有计划的指导。 第二，认真批改作业。 作业要精读，要提炼。有针对性和层次性。及时认真地批改学生的作业，分析记录学生的作业情况，分类总结他们在作业过程中出现的问题，进行透彻的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，亲自督导每个学生的课文听写和背诵。 第三，虚心请教其他老师。 在教学中，当你有疑问时，你必须问。在每个单元的学习中，我们积极与其他老师讨论，学习他们的方法。同时要多听听其他老师的课，在听的同时学习别人的优点，克服自己的缺点。 4.在本学年的教学工作中，除了培养学生的兴趣外，还培养他们的自学能力，鼓励他们自己寻找阅读材料，从而提高阅读能力，为下一年级打下良好的基础。 经过一个学期的努力，期末考试是考试，但不是最重要的。重要的是下一学年如何提升自己，如何共同提高所教年级的英语水平。所以，不管多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，多向前辈学习，努力进步。 高中英语教师工作范文综述2 注意高一和初中的过渡。 高一新学期开始，可以摸清学生的大致水平，及时弥补初中所缺的知识。可以利用前半学期从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统的复习。使学生尽快适应高中英语教学，具体措施是：培养学生良好的课前预习、课后复习的学习习惯；坚持用英语教学，要求并鼓励学生用英语思考和回答问题；根据高考要求，从高一开始就要培养学生的阅读能力，教给学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯。另外，课后多接触学生，尽快熟悉他们。 第二，树立适合新课程的教育理念。 教师代替不了学生的阅读，代替不了学生的感知，代替不了学生的观察、分析和思考，代替不了学生对任何道理的理解和对任何规律的掌握。教师只能让学生自己去学习，自己去感受事物，自己去观察，自己去分析，自己去思考，才能明白任何道理，掌握任何规律。于是我改变了“集中方式”，把课堂还给学生，形成了师生互动、主动互动、共同发展的教学过程。 第三，高中英语教学应始终贯彻交际原则，增强学生的主体意识。 让游泳者下水.这是交际语言教学理论的思想核心。实施交往原则意味着激活教学实践。 建立“课前五分钟对话”，培养课堂交流氛围。一进教室，老师就说：“是snicetoeyouagain。/在etoday，是吗？/howareyoutoday？星期一，我在课堂上问：“你明天过得好吗？“学生会做出不同的回答，引出对话，从而达到交流的目的。 2 3.多鼓励，少批评。为了让学生更加豁达，在实践中要注意鼓励性语言的使用，不断增强学生的交际信心。 四，激发学生学习英语的兴趣 只有培养学生的学习兴趣，提高教学效果，才能在以后的学习中避免两极分化。具体方法是将语言教学与日常生活联系起来。课堂上可以结合时事热点给学生讲政治、历史、社会等方面的新闻和幽默。还可以开辟第二课堂，比如讲故事，各种比赛。老师要在课后多和学生交流，了解他们的需求，适当的和学生一起参加活动和运动。课后还可以安排学生听英语广播，看英语新闻，然后在学校互相交流。 五、努力建立和谐的师生关系 相对来说，初中生比小学生更独立，自尊心也逐渐增强，渴望被尊重。师生只有相互尊重、相互信任，才能建立起友好的关系，从而促进学生的学习兴趣。所以我必须树立正确的学生观，正确认识学生的主体地位。我用满满的爱去关心和尊重学生，耐心细致地指导学生，沟通学生的思想感情，让自己成为一个受学生欢迎和喜爱的人。在课堂上，我是学生的老师，善于说服和激发学生的学习热情，大胆求异和创新；课后，我成了他们的好朋友。我无话不谈，点亮了我的灵魂。在生活中，我是他们的父母，照顾他们。 严谨治学，保持良好的教学态度。 教师的教学风格直接影响学生的学风。开车的一言一行，无时无刻不在影响着学生。所以我提高思想认识，忠于职守，学而不厌，教而不厌，为人师表，治学严谨，保持良好的教学态度。教师的教学语言和教学态度直接影响学生的学习。老师教学态度好，学生喜欢，听课兴趣高，接受知识快。相反，学生不喜欢，甚至讨厌。尤其是处于青春期的初中生，看问题开始有主见，更要注意教学风格和教学语言的运用。例如，当我引入新的句型时，我试图利用语言、语调和某些动作表达的重要性来吸引学生的注意力和兴趣。学生回答问题时