部编版语文四年级上册习作八 我的心儿怦怦跳-优课件.pptVIP

该我上场演讲了，我握了握拳头，想让自己镇静下来，但心里还是忍不住紧张起来：待会儿要是忘词了怎么办？大家会不会笑我？会不会讲得不好没有人鼓掌啊？算啦，讲成啥样是啥样…… 紧张 望着窗外晃动的影子，我的心里好像有一面小鼓，“咚咚咚”地敲个不停。外面到底是小偷还是鬼啊？我该躲到哪里去，他才不会发现我呢？神啊，救救我吧！爸爸妈妈，你们快回来吧！ 害怕 耶，太棒了，我就知道这次我能考全班第一。这么多天的努力没有白费。我要赶紧回家，把这个好消息告诉爸爸妈妈。 激动 大黄怎么还没回来？它平常很乖的，总会在家门口等我回来。它会跑到哪里去呢？会不会被坏人抓走呢？会不会被车撞了？…… 担心 就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形式描写出来，直接写的想法、感受、打算等，实际上有些像自言自语。标志:心理对话，有引号引住心理对话内容。 方法指导 方法技巧介绍 (一)内心独白法: 请你运用内心独白法，写一段表现“紧张”的心理描写。 小测试 “语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧!我再也不看电视，不打游戏机了。唉!都要怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊!” 范例: “言为心声”;?人物个性鲜明的动作往往能传神地体现出人物的心理;“眼睛是心灵的窗口”“表情神态恰当地描写人物在特定环境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、哀、乐，是人物内心世界的镜子。” 方法指导 (二)通过语言、动作、神态,反映内心变化： 1.试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”?字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力地一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数——58，可怜的“58”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。 小测试 阅读下面两段文字看看作者又是如何描写心理的，说出作者描写了怎样的心理。 2?.四比二，中国队赢啦!?体育场的数万名观众顿时欢腾起来，内心的喜悦简直无法用语言来表达。他们有的笑着，有的喊着，有的手舞足蹈，有的频频高举双臂，还有的手挽手唱起了国歌……感情的潮水在奔流，欢乐的海洋在翻勝…… (三)运用比喻、夸张、排比等修辞手法，让心理描写更生动。 方法指导 我接过试卷，啊，99分，心里顿时乐开了花。看着那红红的分数，像胜利的小旗在向我招手，我的心里像喝了蜜似的。 示例: 口语交际·习作八 四年级上册 咱们班的学生坐得真端正，一看就知道特别爱学习。书籍是人类进步的解题，你们一定读过不少书吧，都看够哪些书？你们喜欢这些有趣的故事吗？ 那今天你想不想在把读过的故事讲给大家听？ 谈话导入 回顾课文名人 在讲故事之前，我们先来认识几位老朋友。说说你最喜欢谁，为什么？ 看来，同学们对这个单元中的历史故事学得真不错。那这样吧，我们现在来说说课外的历史名人，你们知道哪些？ 在这些可爱又可敬的名人身上发生了许许多多的故事，今天，我们一起走进今天的口语交际课——讲历史故事。 有一年夏天，曹操率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。 曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。 望梅止渴 听故事 脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说:“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了!”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。 这里的曹操给你留下了什么印象？ 机智、聪明 曹操听了你们的评价非常个高兴，他多么希望同学们能把这个故事讲出来啊？ 1.站直，有自信心。 2.声音洪亮。 3.生动的语言和表情。 4.将故事中的重要信息写在小卡片上，防止忘词。 我会讲故事 学生说故事 小提示： 表演讲故事 1.现在，我们来开一个历史故事会吧！请同学们按之前的分组，现在小组内认真练一练，当一个同学说的时候，其他同学要仔细听，学习他的优点，也可以适当提出自己的建议。 2.自由练习讲故事，每个小组推荐一名故事选手。 3.配乐，宣布故事会开始。 4.选手上场，其他同学当评委，用手中的笑脸举手牌进行评价。 是啊，每一段历史都是一个时代的见证，每一位历史人物都是时代的创造者，他们高贵的品质