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中学地理教师个人年终工作总结 这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰巨的任务，我不仅要扎实学生的基础知识，还应该培养他们的学习兴趣以及增强他们对地理的信心，这就需要在平时的工作中进行总结。 学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生上课不专心，学习不认真，做作业和处理事情。此外，地理学科涉及面广，需要记忆的地点、现象和事件复杂，给人的感觉是教学枯燥、学习无味、考试灵活、难度大。针对这种情况，我不仅运用一定的技能巩固了自己的知识基础，而且渗透了先进的学习理念，让学生体验成功，培养自信；使学生养成良好的学习习惯，增强地理思维能力。 首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明认真钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较完整而详细的教案。同时，我会特别注意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的注意力，诱发学习动机，激发学习兴趣。其中可采用的方法很多，比如歌谣法、地理故事、地理游戏、地理大事件等趣味较强的教学方法。 其次，在传统的地理课堂教学中，教师是以自我为中心的。教师在讲台上发言，学生在下面被动地听。这不仅对教师没有挑战性意义，而且不能提高学生的学习兴趣和积极性。今天，新地理课程标准的理念告诉我们，新课程改革下的地理教学不再是盲目的教材教学和重点知识教学。相反，我们应该教授有利于学生生活和终身发展的地理知识。在教学中，我积极学习老教师和优秀教育家的先进经验，主动了解时事，学习各种知识并应用于教学。实践证明，这种教学能调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成为学习的主人，真正把课堂还给学生，提高学生的学习兴趣，加深对地理知识的深刻理解。 地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的;趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行。初中学生好奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，如果在课堂教学中经常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们积极的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强他们对知识的记忆。如果再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对知识的理解，增强他们对知识的掌握，更好地了解和熟悉课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的兴趣变浓。有人说“当学习充满乐趣的时，才更为有效”。在兴趣的基础上，加上我经常性的表扬，学生学习的效果相当好。 最后，课后经常找学生了解情况，如上课速度是否合适，完成作业是否有困难等，让班代表收集学生意见，及时了解学生情况，以便及时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，提高学生的学习效率。 复习期间，我以强化训练作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，通过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记和读图题解题思路的培养，为期末考试做好充分的准备。事实证明，在师生的共同努力下，我带的四个班级都取得了相当大的进步。 作为一名教师，我深深地感到，有一天作为一名教师，我们应该肩负起责任，对学生负责到底。因此，我们必须树立终身学习的理念。只有不断学习和更新思想和知识，在实践中不断总结经验教训，取长补短，才能增强自身的竞争力，具备教育教学的能力。随着教学实践的增多，新的问题和矛盾也层出不穷。如果你想成为一名真正合格的教师，你还有很多东西要学，还有很长的路要走。因此，在今后的工作中，我将继续保持目前的工作状态，不断改进工作方法，总结经验，发现不足。同时，将教学惯例与教研活动相结合，落实好每一个常规环节。课前认真备课，形式多样，通过相互授课、交流，让自己更多地向前人学习，不断改进教学，充分锻炼自己，更好地完成地理教学，争取在新的一年里取得更大的进步。