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七年级语文上册教学计划 语文版 七年级语文上册教学计划语文版 七年级语文教案第一卷LPAR；中文版rPar； 七年级语文上册教学计划（语文版） 一、 指导思想。 以国家的教育方针和《义务教育课程标准》为指导，以七年级《义务教育课程标准实验教科书语文》为依据，认真组织教学，努力体现课程标准的精神。 二、 学生的基本信息。 本期担任初一语文教学。从学生的升学会考情况来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生语文上优秀率的不到10%，且学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，因此本期语文教学的道路可谓任重而道远。但即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。 三、 教科书分析： 1、本册教科书共7个单元30课，其中精读课文16课，略读课文（标*号）14课。其中包括5个现代文单元，每单元4课。第一单元记事，第二单元写人，第三单元写景，第四单元小说，第五单元童话与科幻。从文体上看，这五个单元都可归入记叙性文体一类。两个文言诗文单元，每单元5课，大多数课文也都可以归为记叙性文体。另外还有《名著引读》《汉字的形体》《常用标点符号用法》等三个附录。 2.写作分为整体写作、片段写作和课外实践。整个写作安排七次，每单元结合课后“思考与实践”安排一至两次片段写作。课外实践要求学生养成习惯。口语交际安排7次，课后“思考与实践”中也适当安排分散的口语交际活动。 3、综合性学习安排3次，内容涉及学习查阅资料、调查社会用字、探究现代科技给人类带来了什么等。 4.写作分2次，复习楷书，初步了解楷书的基本笔画组合规律，结合分散的写作练习和课后的“思考与实践”，每单元安排1-2次。 5、单元目标 第一单元：叙事散文单元。目的是激发学生对生活的感受，激发他们的写作兴趣，引导他们开展实践活动。教学设计：首先介绍作者，以引起学生对课文的注意，激发他们的兴趣。然后引导他们掌握文章的语境、作者的写作思路以及文章的关键部分。巧妙设置问题，让学生充分表达自己的观点。 第二单元：写人的散文单元。目标是：健康的感情、正确的人生态度和价值观的培养，使学生懂得怎样对待亲人、对待老师、体会他们的一片爱心；懂得如何处理个人、家庭和国家的关系，服从大局。进一步培养学生的写作技能。教学设计：帮助学生理清思路，把握要点就行。 第三单元：山水画散文单元。目的是了解景物文章的特点，学习景物写作的方法（把握景物的特点，合理安排景物写作的顺序），欣赏作品准确生动的语言。教学设计：根据实际情况组织教学，设计适合学生的教学过程。 第四单元：小说单元。目标是：了解小说的一般特点和有关知识，了解小说是通过塑造人物、安排情节、描写环境来反映社会生活的。激发学生阅读的兴趣，引导学生阅读古今中外的小说佳作，培养学生的想象力，学会简单的分析评价人物。教学设计：充分调动学生学习的积极性，激励学生自主学习，教师只作精当的点拨。注意在理解课文内容的基础上引导学生体会阅读小说的基本方法。 第五单元：童话单元。目标是通过单元教学培养学生的想象力和创新意识，达到国家课程标准规定的“认识世界”和“发展思维”的要求。培养学生的审美能力。教学设计：注重思维和想象力的培养，通过阅读、讨论、设疑、解疑，努力活跃课堂教学气氛。 第六七单元：古诗文单元。目标是：让学生逐步接触、了解我国古代优秀的文化。引导学生养成诚信的品行，做一个合格的现代公民。在学习中大胆质疑，大胆探索。热爱祖国的大好河山，感受古代诗歌的美，初步了解我国古代诗歌取得的辉煌成就。 四、 一般教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1.掌握七年级（一年级）要求的生词的发音和意义，并学会使用。 2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3.培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。 4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。 5.阅读课程标准要求的大量课外阅读材料，增加阅读量。 6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。 7.为了培养学生良好的语文素养，情感教育和道德教育贯穿于语文学习之中。 1、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 2.要注