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中小学骨干教师国培初中英语主题研讨 你对《课标》修订稿的总体印象如何？你对《课标》修订内容哪部分印象最深？你是否觉得修订稿的可操作性更强？你认为是否还有进一步修订的空间？《课标》的哪个部分与你的教学工作关系最为密切？ 我对修订后的课程标准的总体印象是，修订后的课程标准进一步反映了国际外语教育的发展趋势。外语教育已从注重语言知识的传授转向培养学生的综合语言应用能力。它强调学习外语的过程不再是枯燥的背诵和记忆，而是一个积极的学习过程，一个不断提高语言应用能力和人文素质的过程。修订稿仍侧重于描述学生“用英语做事”，强调学生综合语言能力的培养。在做事过程中培养语言能力、思维能力、沟通合作能力。在教学建议中，修订草案从八个方面对英语教师提出了具有指导性和可操作性的建议，体现了能力培养的改革方向。 我对《课标》修订内容印象最深的是：修订后的《标准》将“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。 我认为修订后的版本更具可操作性：为了使技能目标在实践教学中具有可操作性，《课程标准》对1至5级的技能目标进行了逐级描述，并根据听、说、读、写的不同分别描述了各个级别的目标。 我认为《课标》修订稿有进一步修订的空间：修订后的标准保留了实验稿的总体框架、基本理念、总体目标和绝大多数具体目标，尚需各地在实验过程中积累经验的专家、学者和一线教师不断提出意见和建议 与我在《课程标准》中的教学工作最密切相关的是，修订后的《课程标准》中增加了大量的教学案例和评价案例。这些案例来自教学实践，其中许多案例是由我们的专家设计的，他们在第一线听取或收集、升华和改进这些案例。这样的修订不仅可以指导一线教师的教学理念、教育理念和教学原则，还可以通过一些好的教学案例，说明课程标准所倡导的原则是如何在具体的课堂教学中实现的，从而使课程标准更具可操作性，尤其是案例评价，对一线教师把握教学的深度和难度起到了很好的指导作用。我相信它会受到一线教师的欢迎，真正让教师“爱看、爱听”、“爱学、爱用”。