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中心小学教研工作年度总结 坚持以科学发展观为统领，以推进课程改革为重点，以提升教师队伍素质、提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断提升“研究、指导、管理、服务”的能力与水平;充分利用县兼职教研员和镇教研组，改革教研模式，推进学校校本教研的发展，提高新课程教学的实施水平，提高素质教育质量。通过全体教师的合作和努力，本学年的教研工作已经结束。现将本学年的教研工作作如下总结： 一、 加强学习提高教师教育教学理论水平 1、硬件——解读教材，提高业务水平。8月26-28日组织全镇教师学习新课程标准，除了了解本学科的总目标，明确本年段的教学目标外，还组织镇教师一起学习、归纳、总结出了各年段目标之间的关联。使老师们做到心中有数，备课时目标明确。同时教师的教育教学理论知识的掌握和以前比较有了较大的提高，也为教师的教育教学的目标定位、教学方法、教学评价等方面提供了相应的理论依据，为教师的实际教学做好了理论准备。 2.软件-吸收教学方法，提高课堂教学效率。通过该地区的兼职教研活动，县兼职教研人员的优秀课例，以及公开课的评论和分析。面对面讲解，真实无保留的教学。让广大教师触动心灵，对新时代的课堂教学有新的认识，与新课程改革相融合。 二、强化课堂，提高教育教学质量 1、在当前的教研工作中，为了使新课程的教学理念深入课堂，我校在XX渭都镇组织了“同课异课”教研活动。一年级语文由中心小学谭XX和XX小学钟XX教授，三年级语文由都城镇金枝小学傅晓青和XX中心小学严XX教授，六年级数学由中心小学陈XX和XX小学魏XX教授。在活动中，每位教学教师首先介绍课程设计理念、教学过程设计和教学后反思，然后评价教师评价课堂，尤其是课堂中的不足之处，并共同探讨改进方法。通过课程评价，教师和听力教师提高了他们的学习水平。同时，都城镇金枝小学校长袁振玲对课堂教学改革提出了宝贵意见。改革要实事求是,缓慢推进,循序渐进。 2、结合教学实际，组织县兼职到省、市学习、观摩高水平的教研活动;同时，多次组织教师到片区教研活动，邻近镇学校观摩学习，并请都城镇中心小学骨干教师到我校上优质课。取长补短，集思广益，提高了自身教学水平，成效显著。 3.本学年，都城镇中心小学结对帮助我们学校。都城镇XX小学教学主任梁XX、XX镇XX小学教师莫XX被派往XX镇中心小学交流指导；XX镇中心小学派两人到杜镇中心小学学习经典。 三、加强校本教研，促进教师专业化发展 1.意识到位，从我做起。 校本教研是体现一所学校的教研特色的最有效的途经和平台，是大力促进教师专业化成长的窗口。县教研室为了充分发挥教研指导作用，招聘兼职教研员。为此，成立xx镇中心校教研组。组长：卢xx，成员：李xx、李xx、余xx、陈xx、欧阳xx陈xx、贤xx、李xx。 2.循序渐进地遵循常规。 在开学初订立了《校本教研工作计划》，按照计划开展了一系列工作。集体学习、集体备课、作业布置、批改、教学反思等、集体研讨等活动开展的有条不紊。撰写教学案例、撰写经验论文、撰写反思、撰写数学日记蔚然成风。通过交流，为教师们提供了一个学习和借鉴的平台，通过这个平台实现资源的共享，达到共同提高的目的。 3、于XX县英语项目“让英语课堂活起来”申请结论。陆XX组织相关教师按照《提高语文阅读能力方案》开展语文专题研究。李XX组织相关教师按照通过口算训练促进学生计算能力提高的方案，开展数学小课题研究。全镇学校形成了高中一科、低年级一科、乡村学校-小学“不同课程”的研究模式。电化教育课程要求学校总部和XX小学在40岁以下每学期选修一门电化教育课程作为主课。 4、一分耕耘一分收获。 通过全体教师的努力，教学质量得到进一步提高。在全县中小学生田径比赛中，有6人获奖，总分14分，获奖排名突破“零”。他们获得了体育道德时尚奖；中央小学11人获市、县奖励；中央小学陈金环的论文获市一等奖，陈XX的论文获市二等奖，何XX的论文获市三等奖，陆XX的论文获县一等奖，李XX的论文获县二等奖，欧阳XX，余XX，何某某、陈某某获全县三等奖。在XX学年小学六年级文化测试中，中贵围镇1600所前小学有76所，900所前小学有36所，600所前小学有23所，300所前小学有8所，综合总分在全县排名第九。 四、教研工作存在的问题 本学年的教学和科研工作虽然取得了一些成绩，但仍存在一些问题，主要表现在以下几个方面： 1、教师对学习的关注度不够。虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学进行深入的 反思和应用的方法并没有真正达到学习的目的。就未来的学习而言，我们需要提高我们的意识，以便教师能够真正实施