第五章课程改革的发展趋势.pptVIP

五、新一轮基础教育课程改革的目标 （一）基础教育课程改革的培养目标 （二）基础教育课程改革的具体目标 第三十页，共四十七页。 （一）基础教育课程改革的培养目标 《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定新课程的培养目标：具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第三十一页，共四十七页。 新课程培养目标的特征 重视学生思想品德教育和社会责任感的培养 突出创新精神和实践能力的培养 强调科学精神、人文素养和环境意识 重视学生身心健康、审美情趣和生活方式的培养 提出适应终身学习的意识、技能与方法 第三十二页，共四十七页。 （二）基础教育课程改革的具体目标 1.课程功能的改革目标。 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。强调了课程的功能要从单纯注重传授知识转变为体现引导学生学会学习，学会生存，学会做人。 2.课程结构的改革目标。 改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，整体设计九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 第三十三页，共四十七页。 3.课程内容的改革目标。 强调“改变课程内容’繁、难、偏、旧’和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能”。 4.课程实施的改革目标。 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，引导学生学会学习，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生四种能力： ——搜集和处理信息的能力； ——获取新知识的能力； ——分析和解决问题的能力； ——交流与合作的能力。 第三十四页，共四十七页。 第五章 课程改革的发展趋势 教育科学系 苏堪宇 第一页，共四十七页。 大纲内容 (四)课程改革的发展趋势 1．影响课程变革的主要因素 政治因素与课程变革；经济因素与课程变革；文化因素与课程变革；科技革新与课程变革；学生发展与课程变革。 2．我国新一轮基础教育课程改革 新一轮基础教育课程改革的背景；新一轮基础教育课程改革的理念；新一轮基础教育课程改革的目标；新一轮基础教育课程改革的内容。 第二页，共四十七页。 要求学生了解影响课程变革的主要因素、当代国外课程改革的主要特点和发展趋势，并对我国新一轮基础教育课程改革的主要内容和特点有较为详细的了解。 主要包括： 第一节 影响课程变革的主要因素 第二节 世界发达国家基础教育课程改革的发展动向 第三节 我国新一轮基础教育课程改革 第三页，共四十七页。 第一节 影响课程变革的主要因素 影响课程变革的因素很多，主要包括政治因素、经济因素、文化因素、科技革新和学生发展。 第四页，共四十七页。 一、政治因素与课程变革 政治因素对课程变革的影响主要体现在社会政治制度和社会思想意识形态两方面。一定社会的政治制度对课程的性质起决定作用。社会意识形态更与课程内容具有血肉般的联系。 第五页，共四十七页。 二、经济因素与课程变革 经济是基础，是影响课程系统的根本性要素，它往往以两种并行的方式影响课程：一是通过政治意识、政治权力等中介因素影响课程，一是直接影响课程。 第六页，共四十七页。 三、文化因素与课程变革 文化因素对课程变革的影响可以从横向和纵向两方面分析。横向分析指在同一时期不同性质的文化对课程变革的影响，纵向分析指不同历史时期的不同形态的文化对课程变革的影响。 第七页，共四十七页。 四、科技革新与课程变革 科学技术的迅猛发展，在使知识陈旧率提高的同时，也使得知识总量急剧增加。占有何种知识以及如何占有知识成为学校课程面临的主要问题。 在信息社会，除去掌握基础知识以外，学校及其课程还要注意以下几个方面： （1）应该教给学生进行终身学习所必须的技能；