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三四年级英语质量分析 小学英语三四年级期中考试质量分析 期中考试结束后，我对三、四年级的英语期中考试进行了质量分析。为了提高质量分析的针对性和有效性，开展了质量分析，重点是找出差距和对策。然后，根据考试，总结了过去半个学期的教学成绩，指出了考试中暴露出来的教学问题，要求自己在教学中注重实践，提高质量意识。 从考试结果反映出这样三个情况： 1.从学生的角度来看，有不同层次的学生。一部分是优秀生和中等生，另一部分是贫困生。有良好学习习惯的学生在考试中基本取得了好成绩。然而，有学习困难的学生在课堂上注意力不集中，课后惯性较强，复习和预习不及时。他们往往没有适合自己的好学习方法。英语学习中存在许多不足：例如，听、说、读、写能力差，对学习没有兴趣，掌握单词，语言信息量不足等等。 2．其次，从试卷上分析，由于试卷的难易度不一样，因而各年级的学生的及格率，优秀率和平均分都不同。三四年级从试卷命题看，各知识点考察全面，难易程度适中，能够考察出学生的真实水平，学生失分都在听力部分，学生一致反映听力听不懂，有点快，杂音大，这是导致失分的原因。基础知识学生掌握的较好，选词填空这道题三四年级学生失分大，失分的原因是对课文内容不熟悉。 与上学期统一考试成绩相比，四年级的平均分、及格率和优秀率都有明显下降。我们必须更加努力争取稳定和发展。三年级的情况相对稳定。 针对以上问题，我们应该采取的以下的措施： 1.根据每个学生的实际情况因材施教。分层教学、分层实践、分层指导、分层评价，让每个学生都感受到成功的喜悦，增强学生学习的信心和积极性，促进学生在原有的基础上进步。不要造成优等生“吃不饱”和差生“吃不饱”的现象。给优秀学生更多施展才华的机会，鼓励他们参加各种英语竞赛，如“科普英语竞赛”和“英语能力展示”。 2.注重学法指导，开发学生潜能。培养学生具有自我激励，独立获取知识能力。 3.培养学生学习英语的良好习惯。打好基础，发挥学习的主动性、自觉性和创造性。 4.优化课堂教学，精讲多练。特别是学生的听力和语音判断能力方面须加强巩固。 5.加强课外辅导，特别是对学习困难学生的教育教学。我们的老师非常认真负责，牺牲他们的课余时间，为那些基础差的学生补课。我们也应该加强与家长的联系，争取他们的支持与合作，帮助有学习困难的学生，以提高我们的教学合格率。 期中考试顺利地结束了，期中考试对学生而言，是对学习态度、学习作风，学习方法，学习效果等学习情况的检查和总结。通过这次考试，我们找到了学生学习上的薄弱之处，总结了教学中的得失。从找问题、定措施,从而保证在以后的教学工作中，适时地拿出行之有效的教育教学方法和手段,力争使每个学生都所进步，不断提高英语的教学质量。